Sonraki Sayfa

Rehberlik - SINIF TAKİP FORMU.doc ( ADI SOYADI AY.................................. HAFTA.......................... HEDEFLER VELİ EV ZİYARETVELİ İŞ ZİYARETTELEFONÖZEL GÖRÜŞMEGURUP GÖRÜŞMESİ SINIF REHBERLİK SAATİ SOSYAL AKTİVİTE 1234567891011121314151617181920212223 AY.........................)
Rehberlik - SINIF VE DERSLERE GÖRE BAŞARI ORANLARI .doc (SINIF VE DERSLERE GÖRE BAŞARI ORANLARI DERSLER8/A8/B8/CHZ/AHZ/B9/A9/B9/C9/D10/FA10/FB10/FC10/TM11/FA11/FB11/FC11/TM11/DİL SINIF YÜZDESİ)
Rehberlik - SINIF YÖNETİMİ üzerine bir çalışma.doc (SINIF YÖNETİMİ VE ÖĞRENCİLERLE KURULACAK İYİ İLİŞKİNİN ANAHTARLARI HAZIRLAYAN SERPİL AKSAKAL SAMSUN MİTHAT PAŞA LİSESİ REHBER ÖĞRETMENİ SINIF YÖNETİMİ Sınıf diğer ortamlara benzemeyen ,kendine has özellikleri olan bir yerdir.Öğretmenin bu nedenle sınıf ortamında farklı bir takım rolleri vardır.Bu roller çok değişik bir şekilde belirtilse de genel olarak şu şekilde ifade edilebilir: * müşavirdir,tavsiyelerde bulunur * danışmandır,yardımcı olur * disiplin sağlayıcıdır * bilgi verici,güdüleyicidir)
Rehberlik - SINIF İÇİNDE ÖĞRETMEN DAVRANIŞLAR.doc (SINIF İÇİNDE ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI (Öğretmen Dünyası Yıl: 20, Ekim 1999, Sayı:238, ss: 32-35) de yayınlanmıştır. Hasan DEMİRTAŞ* Sınıf, öğretmenler ve öğrencilerin eğitsel amaçlara ulaşmak için sahip oldukları bilgi ve yaşantıları paylaştıkları, yapılandırılmış ortamlardır. Öğretmenlerin sınıf içinde sergileyecekleri davranışların eğitsel amaçlara ulaşma düzeyi üzerindeki etkileri büyüktür. Bu çalışmada, öğretmenlerin sınıf içindeki davranışları ve bu davranışların eğitim-öğretim sürecine etkile)
Rehberlik - SINIFI BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ GRAFİĞİ.doc (........... SINIFI BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ GRAFİĞİ 24232221201918171615141312)
Rehberlik - SINIFI SOSYOMETRİ TABLOSU.doc (........... SINIFI SOSYOMETRİ TABLOSU GIRUPLARIN ÜYELERİ SECENLER TOPLAM TERCİH DERECESİ SEÇİLME PUNI SEÇİLENLER123)
Rehberlik - SINIFI İYİ YÖNETMENİN BAZI İP UÇLARI.doc (SINIFI İYİ YÖNETMENİN BAZI İPUÇLARI 1. Öğrencilerin isimlerini en kısa zamanda öğrenerek her fırsatta öğrencilere isimleriyle hitap etmeli. Öğrenciler çok etkilenip kendilerine değer verildiğini anlayacak ve kalbe köprüler ilk günlerden kurulacak. Bunun için ilk günler için isim kartları yapılabileceği gibi hafızayı zorlayarak bu konuda kafayı yormak ve ezberlemek için evde gayret göstermek daha etkili bir çözüm olabilir. 2. Zil çalar çalmaz sınıfa girip, zamanında hemen zil çalmadan dersi bırak)
Rehberlik - SINIFTA 5 ZOR KİŞİLİK VE ONLARLA BAŞ EDEBİLME.doc ( SINIFTA 5 ZOR KİŞİLİK VE ONLARLA BAŞEDEBİLME Bu yıl zor öğrencilerin bile derslere odaklanmasını sağlayabilmek için olumlu davranış yönetimini kullanın. Her öğretmen gibi ben de bir sınıfı idare etmenin ne kadar önemli bir iş olduğunu biliyorum. Kendi çalışma yerim olan Avustralyada ve dünyanın görev yaptığım çeşitli yerlerinde farklı yeteneğe, geçmişe ve mizaca sahip 25 ya da daha fazla öğrenciyi alıp birlikte çalışan, haklara saygı duyan bir grup oluşturmanın ne kadar zahmetli bir iş )
Rehberlik - Snellen.doc ( SNELLEN (SCALE) GÖZ TARAMASI Snellen testi, Öğrencileri görme gücü yönünden tarama yapmak için kullanılan bir göz tarama testidir. Kullanılan Araçlar: ? Snellen Kartı E harfinin değişik boyda ve sıralanmasından meydana gelen bir tablodur. Bu tablo 6 metre uzaklık ölçülerek yazı tahtasına veya uygun bir yere öğrencinin ayaktayken göz hizasına gelecek şekilde asılır. ? Göz kapatma kartı: 7x12 cm. boyutlarında her bir gözü kapatmaya yarayan oval biçiminde mukavvadan oluşan karttır. ? Pencereli )
Rehberlik - SORUN TARAMA ENVANTRİ teslim alınan.doc ((ÖRNEKTİR...) T.C. SAMSUN VALİLİĞİ ...................... LİSESİ Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi Konu: Sorun Tarama Envanterinin teslim alınması. 22 /11 / 2000 Çarşamba günü 8. Saat Rehberlik Dersinde uygulanan Sorun Tarama Envanteri Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisince ilgili öğretmenlerden imza karşılığı teslim alınmıştır. 22 / 11 / 2000 Dilek AYDIN Şükrü AKKAYA .............................. ..........)
Rehberlik - SORUN TARAMA imza sirküsü.doc ((ÖRNEKTİR...) T.C. SAMSUN VALİLİĞİ ............ Lisesi Müdürlüğü Konu: Sınıf Rehber Öğretmenleri tarafından Sorun Tarama Envanterinin uygulanması. 22 /11 / 2000 Çarşamba günü 8. Saat Rehberlik Dersinde Sorun Tarama Envanterinin öğrencilere uygulanarak ders bitiminde Okulumuz Rehberlik Servisine teslim edilmesini bilgilerinize rica ederim. ........................ .............. Lisesi Müdürü NOÖĞRETMENIN ADI SOYADISINIFIİMZA1. 8 /A2.)
Rehberlik - SOSYAL FOBİ.doc (SOSYAL FOBİ Sosyal ortamlarda başkaları tarafından inceleme altında tutulduğu korkusu performans gösterilmesi gereken durumlarda eleştirilme yada küçük düşme korkusunun yaşanmasıdır. Ve kişi bu korkunun yaşanmasından kurtulamak için bu tür sosyal ortamlara girmekten kaçınır. Kaçınma nedeniyle kişinin sosyal mesleki yada aile yaşamı etkilenir. Sosyal fobi iki farklı şekilde görülür. Genel: Korkular hemen her durum için geçerlidir. Özel:Yalnızca özel bazı durumlar için geçerlidir. (Başkalrının ö)
Rehberlik - SOSYAL ÖZELLİKLERİMİZ.doc (SOSYAL ÖZELLİKLERİMİZ ADI SOYADI : TARİH :...../..../......... SINIF, NO : AÇIKLAMA : İnsanlar birbirinden farklı özelliklere sahiptir. Tek tek düşünüldüğünde sınıf arkadaşlarınız arasında ne gibi değişik özelliklerin olduğunu izleyebilirsiniz. Bu farklılık çok doğaldır. Bu anketle sizi sosyal yönlerinizle daha yakından tanımak istedik. Kendi kendinizi değerlendirmenize imkan sağlamayı düşündük. Aşağıdaki anlatımlara vereceğiniz içten cevaplarla sağlayabiliriz. Değerlendirmeniz EVET i)
Rehberlik - SOSYOMETRİ.doc (SOSYOMETRİ Sosyometri; grup içindeki bireylerin birbirine karşı olan sosyal mesafelerini belirlemeye ve grubun üyeleri arasındaki etkileşim örüntüsünü saptamaya yarayan bir tekniktir. Bir öğretmenin öğrenciyi sosyal ilişkiler içinde tanımasını gerektiren durumlar vardır. Örneğin; sınıfta öğrencilerin oturma yerlerini belirlemek isteyen bir öğretmen, onların birbirlerine yakınlık derecelerini bilmek isteyebilir. Ya da bir grup çalışması yaptıracaksa, birbirine akademik yardım sağlayabilec)
Rehberlik - STRES.doc ( STRESLE NASIL BAŞA ÇIKILIR? Günümüzde stres dolu yaşamın baskılarına ve gerginlik problemlerine gerçek yanıtlar. Bu güçlüklerle savaşmanın yöntemleri! 90 ların yaşamı stresli olabilir. Doktorlar stresin getirdiği hastalıkların gün geçtikçe arttığını gözlemliyorlar. Bu belirtiler; insanlarla ilişkilerin kötüye gitmesi, nefes darlığı, kilo kaybı, sağlıksız beslenme, uykusuzluk çekme ve depresyonlardır. Stres pek çok fiziksel hastalığa neden olabilir. Stresin başlıca nedenlerinden biri iş ve i)
Rehberlik - STRESLE BAŞA ÇIKABİLME.doc (STRES VE STRESLE BAŞA ÇIKABİLME Stres, hayatımızın kaçınılmaz bir parçasıdır. Herkes hayatını daha kaliteli, anlamlı, hoş yaşanan bir hale getirebilmek için stres kaynaklarının farkına varıp etkili bir biçimde baş edebilmeyi öğrenmelidir. Stresin olumsuz etkilerini mümkün olduğu kadar kaynağında çözümleyerek hayatının diğer alanlarından uzaklaştırabilmeyi becermek zorundadır. Bir başka deyişle, stressiz bir hayat beklentisi yerine stresle başa çıkabilme becerisini amaçlamalıyız. STRES NEDİR? )
Rehberlik - STRESLE BAŞETME.doc (STRESLE BAŞETME VE PROBLEM ÇÖZMEDE GÜÇLENELİM KENDİ KENDİNE OLUMLU DİYALOG 1.Stres yaratan bir problemle karşı karşıya olduğumuzda, problemin çözümüne geçmeden önce, kendimizi cesaretlendirelim; Dünyanın sonu değil ya! Her inişin bir çıkışı vardır. gibi cümleler buna yardımcı olabilir. 2. Problem çözümünde izleyeceğimiz yol; A. Problemi saptama, B. Seçenekleri gözden geçirme, C. Bir çözüm yöntemini seçme, D. Eyleme geçme, E. Sonuçları değerlendirme. Problemin çözümüne geçmeden, bazı so)
Rehberlik - SÜREKLİ KAYGI ÖLÇEĞİ.doc ( SÜREKLİ KAYGI ÖLÇEĞİ İsim:................................. Tarih:............ Yaş:.................................. Bölüm:.......... Cinsiyeti: E ( ) K ( ) Sınıfı:............ YÖNERGE: Aşağıdaki kişilerin kendilerine ait duygularını anlatmada kullandıkları bir takım ifadeler verilmiştir. Her ifadeyi okuyun, sonra da genel olarak nasıl hissettiğinizi, ifadelerin sağ tarafındaki parantezlerden uygun olanını karalamak suretiyle belirtin. Doğru ya da yanlış cevap yoktur. Herh)
Rehberlik - SİGARA.doc (SİGARA Sigara içen büyüklerimi gördüm aldandım. Aldım elime bir paket içmeye daldım. Bir paket içtim iki paket derken tiryakisi oldum. Sonunda gençliğimle birlikte bende soldum. Günde alıyorum üstüme iki paket. Sigara dumanı kokuyor pantolon ceket. İçmediğim zaman kafam boş sepet. Ne olursun sigara bu halimle terket. Duman çıktıkça derdim çıkıyor sanıyorum. Bende sigaraları peşi peşine yakıyorum. Dumanı çok çektiğimde öksürüyorum. Anladım ki zararlısın sigara. Kendi kendime içmeyeceğim dedim sen)
Rehberlik - SİHİRLİ OK.doc ( SİHİRLİ OK Kişiler arası iletişim çok önemlidir. Dinleyicilerinizin sizden hoşlanmaları gerekir. Çünkü, eğer dinleyicileriniz sizden hoşlanırsa, yanlış yaptığınız her şey için sizi affederler. Eğer sizden hoşlanmazlarsa, onlar için ne yaparsanız yapın, gözlerine giremezsiniz. Bunun, dinleyiciler için hiçbir önemi yoktur. Hoşa gitmek, çok ustalık isteyen bir konudur. Çünkü, bunu tanımlamak güçtür. Nasıl hoşa gidileceğini tam olarak hiç kimse bilemez. Nasıl hoşa gidileceğini tam olarak )
Rehberlik - SİYASETİMİZ GÜZEL OLSUN.doc ( SİYASETİMİZ GÜZEL OLSUN Ömer İbn-i abdülazizin Nefsinin dizginleri elinde olanın, siyaseti de güzel olur şeklinde bir sözü vardır. Peşin hükümlü olmak, kimi zaman kişiliğimizin bir parçası bir huy: kimi zaman, arasıra yaptığımız bir hata olarak ortaya çıkar. İlkinde görüntümüz çekilmez lekelerle kirlenir. İkincisinde de bir hatanın bir hatanın bin bedeli olur kuralı işler. Hayatımız boyunca bir defa peşin hükümlü davransak bile uğrayacağımız zarar, etkisini hayat boy sürdürecek kadar bü)
Rehberlik - SİZ OLSAYDINIZ NE YAPARDINIZ ANKETİ.doc ( SİZ OLSAYDINIZ NE YAPARDINIZ ADINIZ SOYADINIZ : SINIFINIZ/NUMARANIZ : UYGULAMA TARİHİ : SEVGİLİ ÖĞRENCİLER;Aşağıda değişik birkaç olay ve her bir olay karşısında gösterilebilecek,yine birbirinden farklı tepki şekilleri sıralanmıştır. Merak edilen şu;Acaba aynı olaylara siz tanık olsaydınız,bizim sıraladığımız tepki şekillerinden hangisini gösterirdiniz?Şimdi,aşağıda büyük harflere gerçekten tanık olduğunuzu düşünün ve şu sorulara cevap olabilecek şekilde seçiminizi yaparak ilgili parente)
Rehberlik - SİZİ KİM YÖNETİYOR.doc ( SİZİ KİM YÖNETİYOR Acaba siz içinizdeki aslanı yöneten bir koyun musunuz? İçinizdeki aslanın farkında değilseniz üzülmeyin. Bunun farkında olmayan çok insan var. Öyleyse şimdi aslanınızı dinleyin. Bakın biraz kıpırdamak için sizin kendinize inanmanızı nasıl da bekliyor? Çok övgü dinlemekten kaçının. Çünkü fazla övgü insanları yanlış yönlere saptırabilir. Övülen bir insan doğru kararlar veremez. En iyi plan uygulanan plandır. En kötü plan Yarın Plan Yapılacak planıdır. Bunuda Bugünün i)
Rehberlik - Sınav.doc (Sınav 4 öğrenci sabahleyin uyanamamışlar ve de matematik finalini kaçırmışlar, ertesi gün hocalarına gitmisler, zar zor ikna etmişler, arabaya bindik yolda lastik patladı o yüzden kaçırdık demişler. Neyse demiş hoca 3 gün sonra gelin sizin 4ünüze sınav yapacağım........ 3 gün sonra bu 4 öğrenci sınav olmak için gelir, matematik hocası bu 4unu sınıfın köşelerine birbirlerine en uzak olacak şekilde oturtmuş. Finali gecmek için de en az 50 almak gerekiyor. Hoca 5 tane soru sormuş ve sayfanın önün)
Rehberlik - TAKIM RUHU.doc ( TAKIM RUHU Her örgüt somut bir gereksinimden ya da gereksinimlerden doğar. Örgüt mal, hizmet ya da bilgi üretir.Bireysel ya da toplumsal gereksinimleri gidermek amacı taşırlar. Eğitim kurumları ise daha çok hizmet ve bilgi üretmek için vardır.Her örgütün amacı olduğu gibi örgütü oluşturan bireylerin de bir amacı vardır. Örgütün ve bireyin (üyelerinin) amaçları birbiriyle ne kadar örtüşürse örgütsel etkililik ve bireysel doyum o oranda artar. Bir örgüt, bir kişinin yalnız başına yapabileceği)
Rehberlik - TAKIM ÇALIŞMASI.doc ( TAKIM RUHU Takımlarda Üyeler Üyeler karşılıklı yardımlaşmayı tanırlar ve hem kişisel hem de takım amaçlarına en iyi ancak karşılıklı destek sayesinde ulaşılabileceğini anlarlar. Yer yapmak ya da kişisel kazancını diğerlerinin üstünde tutmaya çabalamakla vakit kaybedilmez. Üyeler hem kendi işlerine hem de birime sahip çıkma duygusunu yaşarlar, çünkü kendilerine oluşturulmasına katkıda bulundukları hedeflere adamışlardır. Üyeler sahip oldukları kişisel yeteneklerini ve bilgilerini takım )
Rehberlik - TARTIŞMA.doc (TARTIŞMA YÖNETİMİ Günlük yaşamımızda küçük gruplarla tartışma ortamı çoğunlukla kendiliğinden ortaya çıkar. Ancak bu tür tartışmaların bireyin üzerindeki etkisini kontrol etmek ve bir sonuca bağlamak oldukça güçtür. Bu nedenle tartışma bir öğretim yöntemi olarak kullanılırken, belli hedeflere ulaşılmasını sağlayacak biçimde planlı ve programlı bir şekilde yürütülmesi gerekir. TARTIŞMA NEDİR? Tartışma iki veya daha fazla kişinin belli bir konuda düşüncelerini sergileme yoluyla fikir alışverişin)
Rehberlik - TEDAVİDE ALTERNATİF BİR YAKLAŞIM HİPNOZ.doc (TEDAVİDE ALTERNATİF BİR YAKLAŞIM HİPNOZ Bazılarımızın sadece isminden haberdar olduğu, pek çoğumuzun ise duyduğu hâlde inanmadığı ya da inanmak istemediği bir kavramdır hipnoz. Bilhassa bazı filmlerde kötü niyetle, insanların emir altına alınarak onlara her türlü kötülüğün yaptırıldığı sahnelerin tesiriyle, hipnozu bir çeşit büyücülük metodu gibi görenler de çoğunluktadır. Hipnoz; tarih öncesinden beri bilindiği, son birkaç yüzyılda da birçok ilmî araştırmaya konu olduğu hâlde, henüz yeterince t)
Rehberlik - TELEVİZYON VE ŞİDDET.doc ( TV de Şiddet ve Çocuklarınız: Etkilenmemeleri İçin Neler Yapabilirsiniz? Mine ÖZKAMALI Araştırmalar şiddete ve saldırganlığa yönelik davranışların yaşamın erken dönemlerinde öğrenildiğini göstermektedir. Ancak, yine araştırmalar, çocukların duygularını şiddet kullanmadan ifade edebilmeleri için ailelerinin büyük yardımı olabileceğini de göstermektedir. Bu yazı, anne-babaların gençlerde gözlenen şiddeti azaltmak için aile içinde, okullarda ve toplumda neler yapabileceklerini görmelerinde)
Rehberlik - TEMEL BAŞARI PRENSİPLERİ.doc ( TEMEL BAŞARI PRENSİPLERİ Eleştirme, erteleme, suçlama, şikayet etme... Karşınızdakini dürüstlük ve içtenlikle övün... Karşınızdakinde güçlü bir istek uyandırın- yüreklendirin... Karşınızdakine içten bir ilgi duyun... Gülümseyin... Karşınızdakine ismiyle hitap edin... İyi bir dinleyici olun.Karşınızdakine, kendinden bahsetmesi için cesaret verin... Karşınızdakinin ilgilendiği şeylerden bahsedin... Karşınızdakinin kendini önemli hissetmesini sağlayın bunu içtenlikle yapın... )
Rehberlik - TEMEL EĞİTİMDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ BULUNAN ÖĞRENCİLERİN TESPİTİN.doc ( TEMEL EĞİTİMDE ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ BULUNAN ÖĞRENCİLERİN TESPİTİNDE KULLANILACAK SEVİYE TESPİTİ FORMU 6 YAŞ : 1) 10 kadar sayıları tanır ve yazar. 2) 4 Şekilden farklı olanı tanımlayabilir: 3) Basit bir resim gösterildiğinde resmi anlatabilir. 4) Ölçü kavramlarını tanımlayabilir. Büyük x küçük - kalın x ince gibi 5) Basit kelimeleri tanımlayabilir. Kalem, top ve şapka nedir ? 6) Yaşını, anne- babasının mesleğini ve adresini söyleyebilir. 7 YAŞ : 1) İki şey arasındaki benzerliği söyleyebilir: Elma i)
Rehberlik - TESTLER HAKKINDA BİLGİLER.doc (TESTLER Test aslında hiç kimsenin yabancı olmadığı bir teknik. En ciddi araştırmalardan tutun da her hangi bir gazetenin pazar eki bile testlerle dolu artık. Çoğu kez akla hayale gelmeyecek konular bile testler aracılığı ile ölçülmeye çalışılmakta. (Onu ne kadar seviyorsunuz? Bu pazar nereye gidelim? vs. vs.) İşin bu popülerleşmiş kısmı bir yana aslında testler bireyleri, bireylerin belli özelliklerini, ölçülen belli bir özelliğine göre grubunun neresinde olduğunu ve ne yöne doğru kaydığını an)
Rehberlik - TIRNAK YEME VE PARMAK EMME ALISKANLIĞI.doc (TIRNAK YEME VE PARMAK EMME ALISKANLIĞI Tırnak yeme alışkanlığına çoğunlukla 3-4 yaslarından önce başlamaz. (Çok ender olarak 5 aylık gibi erken bir dönemde görülebilir). Çocukların %33 de Tırnak yeme davranışı görülür. Bu oran erken ergenlik çağına kadar sürer. Ergenlik çağında Tırnak yiyen Çocukların şayisi %40-45e yükselir. Yani ergenlik çağına doğru Çocukların hemen hemen yarısı Tırnak yeme davranışı gösterir. Bunun nedeni olarak gençlerin çevreden onay görmemeleri olarak değerlendirilir. Ay)
Rehberlik - TIRNAK YEME.doc (TIRNAK YEME Tırnak Yeme Ve Parmak Emme Alışkanlığı Tırnak yeme alışkanlığına çoğunlukla 3-4 yaşlarından önce başlamaz. (Çok ender olarak 5 aylık gibi erken bir dönemde görülebilir). Çocukların %33 de tırnak yeme davranışı görülür. Bu oran erken ergenlik çağına kadar sürer. Ergenlik çağında tırnak yiyen çocukların sayısı %40-45e yükselir. Yani ergenlik çağına doğru çocukların hemen hemen yarısı tırnak yeme davranışı gösterir. Bunun nedeni olarak gençlerin çevreden onay görmemeleri olarak değerle)
Rehberlik - TKYnin TEMEL İLKELER.doc (TKYNİN TEMEL İLKELER Yolunda yürüyen bir yolcunun yalnız ufku görmesi yeterli değildir. Muhakkak ufkun ötesini de görmesi ve bilmesi gerekir. M. K. Atatürk TKYnin ana unsurları her endüstri, sektör, kuruluş ya da uygulandığı ortamın özelliklerine bağlı olarak farklılıklar göstermekle beraber, bütün uygulamalarda ortak bir takım unsurların bulunduğu söylenebilir. Bu ortak unsurları aşağıdaki gibi özetleyebiliriz (Marchese, 1994). 1. Kaliteye odaklanma: TKYde örgütü tanımlayan en beli)
Rehberlik - TOPLAM KALİTE UYGULAMA YÖNERGESİ.doc (MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ UYGULAMA YÖNERGESİ BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönergenin amacı, Millî Eğitim Bakanlığı merkez, taşra ve yurt dışı teşkilâtı ile bağlı okul ve kurumlarda yürütülen faaliyetlerin toplam kalite yönetimi anlayışıyla gerçekleştirilmesine ilişkin esas ve usulleri düzenlemektir. Kapsam Madde 2- Bu Yönerge, Millî Eğitim Bakanlığı merkez, taşra ve yurt dışı teşkilâtı ile bağlı okul ve kurumlarda yürütülen faaliyetle)
Rehberlik - TOPLAM KALİTE YÖNETİM.doc (TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ Toplam Kalitenin Tanımı Yönetim kavramı insanlık tarihi kadar eski bir kavram olmasına rağmen hâlen yeni gelişmelere ihtiyaç duyması, devingen bir yapıya sahip olması, insanları yeni arayışlara itmektedir. Günümüzde ise bu arayışların neticesi olarak Toplam Kalite Yönetimi (TKY) anlayışı gelişmiştir. Her ne kadar TKYnin tanımı üzerinde uluslar arası düzeyde bir birlik sağlamak amacıyla küresel bir tanım yapılmaya çalışılmış ise de; TKYnin tanımı 1994 tarihli ISO 8402)
Rehberlik - TOPLANTI LİDERİ.doc (TOPLANTI LİDERİ / YÖNETİCİSİ Oturum başkanlarının çoğu, toplantıyı, istediği hedefleri elde edebilecek tarzda yönlendirmek gibi bir hakları ya da sorumlulukları olduğunu düşünmektedir. Kurumlar içinde komiteler tarafından yönetildikleri inancı yaygındır. Genellikle karar alınmasından ve uygulanmasından sorumlu olan sekreter, komitenin düşünme şekline rehberlik eder ve böylelikle komite, sekreter neye karar vermelerini istiyorsa, ona karar verir. Çoğu komiteler görevlerinin, sekreterin aldığı )
Rehberlik - TOPLANTI YÖNETİMİ.doc (TOPLANTI YÖNETİMİ Amaç: Kurumların hedefleri doğrultusunda etkin bir araç olan toplantının tüm boyutlarıyla, Teknik, sosyal, iletişimsel ve zaman faydasını en büyüklemektir. İÇERİK: 1. Giriş 2. Neden Etkin Toplantı Kavramının Önemi 3. Çatışma Yönetimi 4. Toplantı Lideri / Yöneticisi 5. Toplantı Gündemi 6. Katılımcıların özellikleri Toplantıları; insanların işyerinde iletişimlerini sağladıkları ortak yöntemlerden biridir diyebiliriz. GİRİŞ Toplantılar bir nevi iletişimdir. Karşılıklı di)
Rehberlik - TOPLANTININ GÜNDEMİ.doc (TOPLANTININ GÜNDEMİ Her toplantının bir gündemi vardır. Bu yazılmamış, konuşulmamış ya da tartışılmamış olabilir. Yine de belli bir gündem vardır. Gündemi kim kontrol ediyorsa, toplantıyı da o kontrol ediyordur. Eğer gündem önceden ilân edilmemişse, toplantının gizli gündemlerle sabote edilebilme tehlikesi vardır: Sonuç olarak; kafa karışıklığı, moral bozukluğu ve başarısızlık ortaya çıkacaktır. Yazılı bir gündem herkesin, toplantı öncesi, toplantı esnasında ve sonrasında neler yapması gerekti)
Rehberlik - TUVALET EĞİTİMİ.doc (TUVALET EĞİTİMİ Normal gelişen çocuk 12.ayda büyük, 18. ay dolaylarında da küçük tuvaletini söylemeye başlar. Bir kısmı ergenlik dönemine değin geceleri, bazen gündüzleri de altını ıslatmayı sürdürebilir. Çocukta tuvalet eğitiminde sabırlı olmak gerekir. 1- Çocuğun hangi saatlerde kirlettiği çok iyi gözlenmeli ve hem o saatlerde hem de yemeklerden sonra tuvalete oturtulmalıdır. 2- Çocuk tuvalete rahatlıkla ulaşabilmelidir. Çocuğa tuvalete gitmesi için direktifler verilmelidir. 3- Giysilerini nas)
Rehberlik - TV NİN ÇOCUĞA ETKİSİ.doc (TELEVİZYONUN ÇOCUĞA ETKİLERİ 20. Yüzyılın en büyük buluşları arasında kitle iletişim araçları yer almaktadır. Bunlar içerisinde şüphesiz en önemli yeri de Televizyon almaktadır. TV insanlık tarihi adına büyük gelişmelere vesile olmuş ve halada etkileri açısından insanlık adına tartışılmaz bir noktada yerini korumaktadır. TV evlerde yerini almadan önce ve aldıktan sonra diye aile hayatını ikiye ayırmak belkide pek fazla yanlış olmaz. Bizim konu başlığımızdan da anlaşılacağı üzere bu yazımızda TV )
Rehberlik - TÜM SINIFLAR DA İLK BİR AY HEDEFLERİ.doc (TÜM SINIFLAR DA İLK BİR AY HEDEFLERİ 1- Öğrenciyi ve veliyi tanıma, (sınıf öğretmeni öğrencileri ile teneffüs ve öğle arasıda, derslerin bitimi, etütler ve aralarında, hafta sonları okulda veya öğrencilerin evinde bir araya gelerek, öğrenci tanıma anketleri yaparak, veliyle telefonla veya ulaşma imkanı olanlara bizzat giderek, eski sınıf öğretmeni, ders öğretmenleri ve sınıfın dersine giren öğretmenlerinden bilgi alarak, öğrenci ve veli tanınmaya çalışılır. 2- Temizlik adabı ( el, diş, tırnak, b)
Rehberlik - TİKLER.doc (TİKLER TİK İstemli çalışan çizgili beden kaslarında istem dışı ortaya çıkan aralıklı kasılmalardır. Bu kasılmalar bir kas ve odak grubunda olabileceği gibi birkaç kas ve adale grubundan da olabilir. Tikler yer ve biçimde değiştirebilir; Ancak bir süre sonra belli bir yerde (kasta) yerleşip kalır. Hareket çoğu zaman kişi tarafında olmadan tekrarlanır. Erkek çocuklarda daha çok görülür. Genellikle 6 yaşından sonra fazla görülmeye başlar. En çok 8-12 yaşlarında rastlanır. Okul öncesinde göz )
Rehberlik - TİRNAK YEME ALIŞKANLIĞI.doc (TİRNAK YEME ALIŞKANLIĞI Tırnak yeme alışkanlığına çoğunlukla 3-4 yaslarından önce başlamaz. (Çok ender olarak 5 aylık gibi erken bir dönemde görülebilir). Çocukların %33 de tırnak yeme davranışı görülür. Bu oran erken ergenlik çağına kadar sürer. Ergenlik çağında tırnak yiyen çocukların sayısı %40-45e yükselir. Yani ergenlik çağına doğru çocukların hemen hemen yarısı tırnak yeme davranışı gösterir. Bunun nedeni olarak gençlerin çevreden onay görmemeleri olarak değerlendirilir. Ayrıca tırnak yiy)
Rehberlik - UTANGAÇLIK.doc (UTANGAÇLIK Hepimiz bir şeylerden bir zaman utanmışızdır. Bu nedenle utangaçlık duygusunu tanırız. Eğer bu duygumuz çok sınırlı sayıda sosyal ortamda yaşanmışsa ve uzun süreli bir problem oluşturmadıysa, ne güzel. Ancak bazı kişiler için başka insanlarla bir arada olmak sürekli bir problemdir. Bu kişiler sosyal ortamlarda kendilerinden hiçbir zaman emin olamazlar. Birileriyle beraber olmadan önce, onlarla birlikteyken ve ayrıldıktan sonra, hep, doğru dürüst konuşmak ve davranmak konusunda endiş)
Rehberlik - UYGULAMA DEFTERİ.doc ( ........................................................................KOLU UYGULAMA DEFTERİ ....../...../...... ....../...../...... ....../...../...... ....../...../......MD.YRD KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA:İMZA ....../...../...... ....../...../...... ....../...../...... ....../...../......MD.YRD KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA: KONU: UGULAMA: İMZA:İMZA ....../...../...... )
Rehberlik - UYUMSUZ ÇOCUKLAR.doc (ÇOCUKLARDAKİ PSİKOLOJİK BOZUKLUKLAR Mine ÖZKAMALI UYUM: Bireyin sahip olduğu özelliklerin kendi benliği ile ve içinde bulunduğu çevre arasında dengeli bir ilişki kurabilme ve sürdürebilmesidir. UYUMSUZ ÇOCUKLAR: Kendi benliği ve çevresiyle dengeli ve etkili ilişki kurma,geliştirme ve sürdürebilmede güçlük çeken ve bu yüzden gelişimleri sekteye uğrayan ve çevresindekilerin olağan çabaları ile düzelmeyen davranış kalıplarına sahip olan çocuklara denir. UYUMSUZLUĞUN NEDENLERİ: 1. Kalıtım : uyumsuzl)
Rehberlik - VAROLMAK GELİŞMEK UZLAŞMA.doc (VAROLMAK GELİŞMEK UZLAŞMA Sorumluluğu Ötekine Atmak Değiştirmeye Dirençtir: Sorumluluklarımızı ötekine yüklemek,en genel anlamıyla değişmeye direncin ifadesidir. Başımıza gelenlerin sorumluluğunu başkalarına yüklediğimizde, satır arasında farkında olmaksızın şunu söylemiş oluruz: Başımıza gelenlerin sorumluluğu bana değil, bir başkasına ait; o halde içinde bulunduğum durumdan kurtulmam için bir şeyler yapmanın bir faydası yok. Yıllardır kolejlerin ve Anadolu Liselilerinin sınavlarına yoğun )
Rehberlik - VAROLMAK GELİŞMEK UZLAŞMATIME ROMAN TUR.doc ( VAROLMAK GELİŞMEK UZLAŞMAK Sorumluluğu Ötekine Atmak Değiştirmeye Dirençtir: Sorumluluklarımızı ötekine yüklemek,en genel anlamıyla değişmeye direncin ifadesidir. Başımıza gelenlerin sorumluluğunu başkalarına yüklediğimizde, satır arasında farkında olmaksızın şunu söylemiş oluruz: Başımıza gelenlerin sorumluluğu bana değil, bir başkasına ait; o halde içinde bulunduğum durumdan kurtulmam için bir şeyler yapmanın bir faydası yok. Yıllardır kolejlerin ve Anadolu Liselilerinin sınavlarına yoğu)
Rehberlik - Verimli Ders Çalışma Yöntemleri .doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ Ana, baba ve öğretmenlerin öğrenciden genel beklentisi, onların derslerine çok çalışıp, başarılı olmaları yönündedir. Beklenti böyle olunca başarısızlığın nedeni, yeterince çalışmamak olarak görülmekte ve öğrenciden sürekli daha çok çalışması istenmektedir. Oysa gerekli olan Bilinçsizce çok çalışmak değil; verimli ders çalışma yollarını iyi bilerek ve bunlardan gereğince yararlanarak etkili çalışmaktır. Verimli ders çalışma yollarını öğrenmek isteyen öğrenci)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 10.doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ Öğrenmeye karşı istekli ve öğrenme için gerekli yeteneklere sahip olma, öğrenmede başarıyı etkileyen en önemli etmenlerdir. Ancak, bazı yetenekli öğrencilerin yeterince çaba gösterdikleri halde bekledikleri verimi alamamaktan yakındıkları görülmektedir. Bu durum genellikle çalışma yöntemlerini kazanamamış olmaktan ileri gelmektedir. Verimli ders çalışma ve etkin öğrenmenin en temel koşulu bu konuda istekli ve kararlı olmaktadır. İsteklilik ve kararlılık, çalışma )
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 11.doc (Verimli ders çalışma Bir tane ineği olan köylünün birine bir gün sormuşlar: - İneğin ne kadar süt veriyor? Köylü cevap vermiş: - İneğim hiç süt vermez. Sütü ondan sizin almanız gerekir. **** Yine, ilim adamlarından biri, insanın maddi ve manevi her konuda başarılı olmasını çalışmaya bağlar ve şöyle dermiş: -Su düşünmek, susuzluğunuzu gidermez. Odun düşünmek, sizi ısıtmaz. Bu örneklerde olduğu gibi insanın bir şeyi sadece düşünmesi ve istemesi de onu hedefine ulaştırmaz. Gerçek başarı için: -Çok )
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 1X.doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ Ana, baba ve öğretmenlerin öğrenciden genel beklentisi, onların derslerine çok çalışıp, başarılı olmaları yönündedir. Beklenti böyle olunca başarısızlığın nedeni, yeterince çalışma-mak olarak görülmekte ve öğrenciden sürekli daha çok çalışması istenmektedir. Oysa gerekli olan Bilinçsizce çok çalışmak değil; verimli ders çalışma yollarını iyi bilerek ve bunlardan ge-reğince yararlanarak etkili çalışmaktır. Verimli ders çalışma yollarını öğrenmek isteyen öğren)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 3.doc ( VERİMLİ ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ Ders çalışma kavramı çok geniş bir kavramdır. Ders çalışırken bazı yöntemleri bilmek gerekir. Bu yöntemleri bilmemenin başarıyı daima düşürdüğü bilinmektedir. Bu yöntemler kısaca, 1.Ders çalışma alışkanlıklarını tanımak. 2.Çalışma davranışını etkileyen çevresel olayları kontrol altına almayı öğrenmek, (çalışma ) (motivasyon) ve dikkat süresini arttırmak 3.Etkin ve süratli okuma yöntemi 4. Derste not tutma ve öğretmeni dinleme yöntemi 5.Etkin okuma ve tekrar yön)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 4.doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI Öğrenme istek ve arzusunu taşımayan, ve öğrenmenin gerekliliğine inanmayan hiçbir öğrenciye hiçbir ders aracı, hiçbir öğretmen yardımcı olamaz. Arzu ve istek olmadığı zaman ilgi ve dikkat kolayca dağılır. Bu da başarıyı etkileyen en önemli engeldir. Ancak, bazı öğrenciler yeterince istekli olmalarına, gayret göstermelerine karşın beklenilen başarıyı gösterememektedirler. Bu durum, çok büyük bir ölçüde çalışma yöntemini bilememekten kaynaklanmaktadır. Verimli ders çal)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 5.doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA İLKELERİ Öğrenme; davranışlarımızda, tutumlarımızda ve zihnimizde meydana gelen sürekli değişikliklerdir. İnsanın öğrenme düzeyi ve öğrenme hızı farklı sebeplerden dolayı etkilenmektedir. Öğrenmemizi etkileyen belli başlı faktörler, zeka seviyesi, ilgiler ve meraklar, öğrencinin başarı arzusu, sınıfların kalabalıklığı, öğrenilen konunun zor olup olmaması ve konunun sunuluş biçimi, öğretmenin kalitesi, öğretmenin öğretim yöntemi ve nihayet ders çalışma yöntemleridir. Bir ders)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 6.doc ( Bilgi insanı şüpheden, iyilik acı çelmekten, kararlı olma korkudan kurtarır. (Konfüçyüs) Öğrenme; davranışlarımızda, tutumlarımızda ve zihnimizde meydana gelen sürekli değişikliklerdir. İnsanın öğrenme düzeyi ve öğrenme hızı farklı sebeplerden dolayı etkilenmektedir. Öğrenmemizi etkileyen belli başlı faktörler, zeka seviyesi, ilgiler ve meraklar, öğrencinin başarı arzusu, sınıfların kalabalık oluşu, öğrenilen konunun zor olup olmaması ve konunun sunuluş biçimi, ö)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 7.doc (VERİMLİ ÇALIŞMA YÖNTEMİ Başarıyı hedef alın;mükemmel olmayı değil Yanlış yapma hakkınızdan vazgeçmeyin; Vazgeçerseniz yeni şeyler öğrenme ve Gelişme olanağınızı kaybedersiniz. UNUTMAYIN Mükemmeliyetçiliğin arkasında korku yatar İnsan olduğunuzu hatırlayın Korkularınızı göğüsleyin DAHA MUTLU Ve etkili bir insan olursunuz Çok sayıda öğrenci ders çalışma ile ilgili yakınmalarını ve sorunlarını sık sık dile getirir. Bunlardan bir kısmı ders çalışmaya başlamakta güçlük çektiğinden,bir kısmı çalışmayı)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 8X.doc ( Güçlükler, başarının değerini arttıran süslerdir. (Moliere) Çok sayıda öğrenci ders çalışma ile ilgili yakınmalarını ve sorunlarını sık sık dile getirir. Bunlardan bir kısmı ders çalışmaya başlamakta güçlük çektiğinden, bir kısmı çalışmayı sürdüremediğinden şikayetçidir. Yapılan araştırmalar ders çalışma konusundaki sorunlar başlıca şu nedenlerden kaynaklanmaktadır. 1. Öğrencinin küçük yaştan itibaren çalışma alışkanlığı edinememiş olması 2. Yanlış çal)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA 9.doc (Verimli Ders Çalışma Yöntemleri Ana, baba ve öğretmenlerin öğrenciden genel beklentisi, onların derslerine çok çalışıp, başarılı olmaları yönündedir. Beklenti böyle olunca başarısızlığın nedeni, yeterince çalışmamak olarak görülmekte ve öğrenciden sürekli daha çok çalışması istenmektedir. Oysa gerekli olan Bilinçsizce çok çalışmak değil; verimli ders çalışma yollarını iyi bilerek ve bunlardan gereğince yararlanarak etkili çalışmaktır. Verimli ders çalışma yollarını öğrenmek isteyen öğrenci)
Rehberlik - VERİMLİ VE ETKİLİ DERS ÇALIŞMA YOLLARI.doc ( Düşünmeden öğrenmek faydasız, öğrenmeden düşünmek tehlikelidir. (Konfüçyüs) Etkili çalışmak; zamanı, belirlenmiş amaçlar ve saptanmış incelikler doğrultusunda programlı olarak kullanmaktır. Etkili çalışma programı içinde eğlenmeye, dinlenmeye, aileye, sevdiklerine zaman ayırmaya ve hobilere daima yer vardır. Başarılı olabilmek için, mutlaka amacın açık ve net bir tanımının yapılmış olması, buna inanması ve bu ama)
Rehberlik - VERİMLİ ÇALIŞMA - VECİZ.doc ( )
Rehberlik - VERİMLİ ÇALIŞMA 1.doc ( VERİMLİ DERS ÇALIŞMA PROGRAMI ÇALIŞMAYA BAŞLAMAK Çalışma Ortamına İlişkin Düzenlemeler Amaç: Bu bölümde ders başında geçirmeyi planladığınız zamandan en iyi biçimde yararlanmayı sağlamak için çalışma odasının ve masasının organize edilmesi, çalışmayı kolaylaştıracak çevre şartları ve çalışmaya başlayamama sebepleri anlatılacaktır. SORULAR Bu bölümü okuduktan sonra şu soruların cevaplarını verebileceksiniz: 1) Çalışma masası çalışma davranışını hangi yönlerden etkiler? 2) Çalışma odasının duva)
Rehberlik - VERİMLİ ÇALIŞMA METODLARI.doc (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA METODLARI Sevgili Öğrenciler... Başarılı olmak için çalışmak gerekir. Çalışmak ise verimli olmalıdır. Çalışma ile hedefe ulaşabilmelidir. Aksi takdirde boşa kürek çekmiş olunur. Sizlere yardımcı olmak için aşağıya verimli çalışmanın ilkeleri çıkarılmıştır. Çalışmalarınızda bunlara uyulursa mutlaka başarılı olunacaktır. Başarı dileklerimizle sevgilerimizi sunarız. VERİMLİ ÇALIŞMANIN İLKELERİ A- DERSTEN ÖNCE UYULMASI GERKEN İLKELER: 1. Her öğrenci kendi çalışma ortamına gö)
Rehberlik - YALAN.doc ( YALAN Günlük yaşamımızda hemen hemen hepimiz yalana başvururuz. Ör; arkadaşımıza bugün seninle olmayı canım istemiyor yerine, işim var deriz. Çünkü gerçeği söylersek onu inciteceğimizden korkarız. Yalan herkesçe ayıplanan bir davranıştır. Genellikle kendi yalanımızı gerekli, diğer insanların söylediği yalanı büyük yalan olarak görürüz. Başkalarını bilerek aldatmak amacıyla söylenen yalanlar, gerçek yalanlardır. Aslında çocukların yalanları, yetişkinlerin yalanlarının yanında masum kalı)
Rehberlik - YALNIZKEN KALP KRİZİNE MÜDAHALE.doc (YALNIZKEN KALP KRİZİNE MÜDAHALE Diyelim ki saat 18:15 ve zorlu bir iş gününden sonra arabanızla (yalnız başınıza) eve dönüyorsunuz. Gerçekte yorulduğunuz, sıkıldığınız ve çileden çıktığınız bir gününüzdesiniz. Birden göğsünüzde başlayıp, kolunuza ve çenenize doğru ilerleyen şiddetli bir ağrı. Evinize en yakın hastaneden sadece 10 km. uzaklıktasınız, fakat o mesafeye bile ulaşıp ulaşamayacağınızdan emin değilsiniz. Ne yapabilirsiniz? Kalp masajı konusunda belki eğitim de almıştınız ama size öğret)
Rehberlik - YANKI .doc (YANKI Bir adam ve oğlu ormanda yürüyüş yapıyorlarmış. Birden oğlan takılıp düşüyor ve canı yanıp AHHHHH diye bağırıyor. İleride bir dağın tepesinden AHHHHH diye bir ses duyuyor ve şaşırıyor. Merak ediyor ve SEN KİMSİN? diye bağırıyor. Aldığı cevap SEN KİMSİN? oluyor. Aldığı cevaba kızıp SEN BİR KORKAKSIN diye tekrar bağırıyor. Dağdan gelen ses SEN BİR KORKAKSIN diye cevap veriyor. Çocuk babasına dönüp BABA NE OLUYOR BÖYLE? diye soruyor. OĞLUM diyor adam, DİNLE VE ÖGREN! ve dağa)
Rehberlik - YATARAK DERS ÇALIŞMAK.doc ( YATARAK DERS ÇALIŞMAK Zihnin dağılmasına yol açan önemli faktörlerden bir tanesi de yatarak ders çalışmaktır. Ne kadar iyi niyetli olursa olsun, ders kitabını eline alıp şöyle uzanarak çalışmak istemenin doğurduğu tek sonuç vardır: uykuya dalmak ve çalışmayacak kadar gevşemek. Uyku ve uyanıklıktan sorumlu anatomik yapılar beyin sapındadır. Kas geriminin belirli düzeyde olması ve kaslardan bu yapılara mesajları gitmesi uyanıklığı sağlar. Eğer kas gerimi belirli bir düzeyin altına düşerse, bey)
Rehberlik - YAZILI DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ.doc (YAZILI DEĞERLENDİRME ÇİZELGESİ SIRA SINIF : YAZILI NO : DÖNEMİ: BAŞARI YÜZDESİ:ADI SOYADI1.SORU Konu: 2.SORU Konu: 3.SORU Konu: 4.SORU Konu: 5.SORU Konu: 6.SORU Konu: 7.SORU Konu: 8.SORU Konu: 9.SORU Konu: 10.SORU Konu: TOPLAM1.23456789101112131415)
Rehberlik - YAZILI SINAVLAR NASIL OLMALI.doc ( YAZILI SINAVLAR NASIL OLMALI ? 1. Sorular doğal olmalı. Saçma ve ilgisiz değil. 2. Bir ders saatine göre sayı ve içeriği olmalıdır. Aksi taktirde öğrencilerin süre yetmedi; halbuki cevapları biliyordum şeklinde itirazları gelir. Bu durumda öğrencilerin başarısızlığını ölçmüş olursunuz. 3. Neyin test edildiğini net olarak açıklayınız. Öğrenciler bölümlerde neyin istendiğini kolaylıkla anlayabilmeli. 4. Not baremi bölümlerin yanlarına belirtilmeli. 5. Her bölüm için cevaplama süresi verilirse z)
Rehberlik - YAZILI SINAVLARININ HAZIRLANMASINDA.doc (YAZILI SINAVLARININ HAZIRLANMASINDA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR 1) Yazılı sınavlar: (Sınıf Geçme Yön. mad. 20) Süresi bir ders saatini aşmaması esastır. Bir sınavda bölümler halinde dinleme, okuma-yazma ve soru cevaplama, diyalog tamamlama, boşluk doldurma, kelime eşleme, resimlere göre yazma v.b. türü sorular olabileceği gibi, dersin özelliğine göre gramer, video, okuma, dinleme v.b. türü müstakil, bir ders saatini aşmayacak şekilde yazılı sınav da yapılabilir. 2) Karşılaştırmalı S)
Rehberlik - YAZIM.doc (İLK YEDİ SANİYE (sunum girecek) İlk izlenimler: Diğer insanlar ile yaşamış olduğunuz en unutulmaz karşılaşmaların bazıları üzerinde durun ve düşünün. Ne tür bir karşılaşma olursa olsun,ilk yedi saniyeninize dikkatinizi yoğunlaştırın. Ne hissettiniz ve Ne düşündünüz?Öteki insanları nasıl yorumladınız ve onların sizi nasıl yorumladıklarını düşünüyorsunuz?Her iki tarafta da ilk izlenimler ne kadar doğruydu ve ne kadar sürdü?Başlangıçtaki ilk yedi saniye içindeki hava,karşılaşmanın geri kalan )
Rehberlik - YAŞAM İÇİN 13 SATIR.doc (YAŞAM İÇİN 13 SATIR 1. Seni sen olduğun için değil, seninle birlikte olduğumda ben olduğum için seviyorum. 2. Hiç kimse gözyaşlarını hak etmez, onlara layık olan kişi ise seni ağlatmaz. 3. Sen istediğinde sana aşık olmaması, sana aşık olmadığı anlamına gelmez. 4. Gerçek arkadaş, elini tutan, kalbine dokunandır. 5. Birisine yabancılaşmanın en kotu biçimi yanında oturuyor olup ona hiç bir zaman ulaşamayacağını bilmektir. 6. Hiç bir zaman gülümsemekten vazgeçme, üzgün olduğunda bile! Gülümsemene ki)
Rehberlik - YAŞAMA NASIL BAKIYORSUNUZ.doc (YAŞAMA NASIL BAKIYORSUNUZ? Fransada, ağır işçilerin işleri hakkında ne düşündüklerini incelemek üzere araştırmayı yürüten bir görevli, bir inşaat alanına gönderilir. Görevli, ilk işçiye yaklaşır ve sorar : Ne yapıyorsun? Nesin sen, kör mü? diye öfkeyle bağırır işçi. Bu parçalanması imkansız kayaları ilkel aletlerle kırıyor ve patronun emrettiği gibi bir araya yığıyorum.Cehennem sıcağında kan ter içinde kalıyorum.Bu çok ağır bir iş, ölümden beter. Görevli hızla oradan uzaklaşır ve çekiner)
Rehberlik - YAŞLILIK.doc (YAŞLILIK Fizyolojik yönden insanın ömrü dört devreye ayrılır: 1- Büyüme Devresi; 30 yaşına kadar sürer. 2- Durgunluk Devresi ki buna olgunluk devresi de denir; 40 yaşına kadar sürer. 3- Hafif Çökme Devresi; 60 yaşına kadar sürer. 4- Hızlı ve Tam Çökme Devresi; 60 yaşından ömrün sonuna kadar devam eder. Birinci büyüme devresini ise 15 yaşına kadar çocukluk ve 30 yaşına kadar gençlik devri diye ikiye ayırmamız mümkündür. İnsanoğlunda 40 yaşından itibaren vücuttaki enerji azalır, nemlilik oranının )
Rehberlik - YEDİ KUTSAL GERÇEK.doc (YEDİ KUTSAL GERÇEK - Kaç yıldır benim yanımdasın? - 20 yıldır efendim - Bu zaman süresince benden ne öğrendin? - Hiçbir şeyle değişmeyeceğim yedi gerçek öğrendim. - Ömrüm seninle geçtiği halde topu topu 7 gerçek mi öğrendin? - Evet. - Söyle bakalım öyleyse neler öğrendin? - Baktım ki herkes bir şeyi dost ediniyor, ona gönül verip bağlanıyor. Ancak, bunların hemen hepsi insanı yarı yolda bırakıyor. Ben ise, beni hiç bırakmayacak, ölümden sonra bile benimle gelecek şeyleri aradım. Ve dost olarak i)
Rehberlik - yemek tarifi.doc ( BİR YEMEK TARİFİ Bir bardak dolusu gülümseme ile başlayın, Bir kap dolusu dostluk ilave edin, Bir tutam yumuşaklık ve biraz da nezaket tozu ile kabartın, Bir kaşık ümit, Bir büyük porsiyon yardımlaşma, Çok miktarda ılım ve bir tutam alçakgönüllülük ile çırpın. Kuvvetlendirmek için de bir çorba kaşığı güvene ihtiyacınız olacak. Bir sadakat kasesi içinde bir ölçü inanç, iki ölçü aklı selim ve birkaç damla hoşgörüyü azar azar ilave ederek sevgi ile karıştırın. iki kaşık gülücük, bir kaşık sabır ve)
Rehberlik - YEMEK TARİFİ.doc (YEMEK TARİFİ ( MAKLUBE) ? 1.5 kg dana kuşbaşı küçük doğranıp kendi suyu ile pişirilir. ? Suyunu tam olarak çekince yeterince sıvı yağ ile 10 dakika kızartılır. ? 1-1.5 kg patates ince doğranıp yenecek hale gelinceye kadar kızartılır. ? 1-1.5 kg civarında pirinç sıcak suda yarım saat kadar bekletilir. Daha sonra 3 defe durulanır. ? Et ve patatesin artan yağı ile tam olarak kavrulur. ? Uygun geniş bir tencere ayarlanır. ? 1 sıra soğan 1sıra domates ince doğranıp üst üste dizilir. ? Önce et)
Rehberlik - YETERSİZ ALGILAMA.doc ( YETERSİZ ALGILAMA Sizler dinleme konusunda ne kadar beceriklisiniz? Bu konu ile ilgili bir çok şey kaleme dökülmüştür. İnsanların çoğu etkili dinleyici değillerdir. Hatta bu konu ile ilgili bir çok test yapılmıştır. Bu testlere göre 10 dakikalık bir konuşmayı dinledikten biraz sonra ortalama dinleyici söylenenlerin yaklaşık yarısını işitmiş, anlamış, doğru olarak değerlendirmiş ve hatırlamıştır. 48 saat içinde bu %50 daha azalarak %25 etkililik düzeyine iner. Bir haftanın sonunda söz konusu )
Rehberlik - YETKİ DEVRİ ANKET.doc (YETKİ DEVRİ Aşağıdaki soruları Evet ya da Hayır olarak yanıtlayınız. Soruların üzerinde çok fazla düşünmeden, hemen yanıtlayın. Evet Hayır ___ /___ 1. Çalışanların yapması gereken bir çok şeyi ben kendim yaparım. ___ /___ 2. Çalışanlarımın ve emrim altındaki insanların ellerinde yeterince zaman bulunmaktadır. ___ /___ 3. Bölümümde olan her şeyle ilgili her hangi bir soruyu yanıtlayabilmeliyiz. ___ /___ 4. Çöp sepetim ya da çantam genellikle dolup taşar. ___ /___ 5. Çalışanlarım sorunları b)
Rehberlik - YIKICI STRESİ YÖNETMEK.doc (YIKICI STRESİ YÖNETMEK: YIKICI OLAYLAR VE FELAKETLERDEN SONRA AYAKTA KALABİLMEK İÇİN İPUÇLARI Bu yazıyı okuduğunuza göre, yaşamınızda doğal bir felaket ya da yıkıcı herhangi bir başka olayla karşılaşmış olabilirsiniz; belki de başınızdan bir sel felaketi, bir deprem, bir yangın geçti; ya da ciddi bir trafik kazası yaşadınız. Bu tür yıkıcı, travmatik olaylar insanların başına aniden gelir ve çok sarsıcıdır. Bazı durumlarda gözle görünen fiziksel bir yaralanma olmayabilir. Ama kişi duygusal olarak)
Rehberlik - YIL SONU RAPORU.doc ( OKUL ADI ................................. 20..-20.. ÖĞRETİM YILI YIL SONU ÇALIŞMA RAPORU İL Haziran -20.. T.C M.E.B. ............... - .............. ........................................................... Sayı : 311/ ... / ... / 20... Konu : Okul Rehberlik Hizmetleri Yıl Sonu Çalışma Raporları ................. REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNE ................... .................................................Okulu Rehberlik Servisi olarak 20...-20..)
Rehberlik - YILLIK PLAN TASLAĞI.doc (A Ay KONULAR AMAÇLAR Yapılacak Olan Çalışmalar Araçlar Görevli Eylül EkimT Kasım Aralık Ocak A Ay KONULAR AMAÇLAR Yapılacak Olan Çalışmalar Araçlar Görevli Şubat MartT Nisan Mayıs Hazir )
Rehberlik - YILLIK PROGRAM 1.doc (20..-20.. ÖĞRETIM YILI ......................... İLKÖĞRETİM OKULU OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ BÖLÜMÜ 1. KADEME YILLIK ÇALIŞMA PLANI EYLÜL 3.Hafta : Okul ve okul çevresinin tanıtımı yapılacak, okulun genel kuralları (Kılık- kıyafet, öğrenci-öğretmen ilişkileri,derse giriş ve çıkışlar vs.) açıklanması. 4-5.Hafta : Öğrencilere rehberliğin tanımı, ilkeleri, amaçları ve eğitimdeki yeri anlatılacak, okuldaki rehberlik bürosu, büronun görevleri hakkında bilgi verilmesi. (Gerekli doküm)
Rehberlik - YILLIK PROGRAM 2.doc ( 20..-20.. ÖĞRETİM YILI ............................. İLKÖĞRETİM OKULU OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ 6-7-8 SINIF YILLIK ÇALIŞMA PLANI AYHAFETKİNLİKLERAMAÇLARYÖNTEM ve TEKNİKKAYNAK,ARAÇ ve GEREÇ E Y L Ü L 3. H A F T A 1) Rehberliğin tanıtılması, amaç ilke ve faaliyetlerin açık- lanması ,programın öğrencilere okutulması 2) Ekonomik yönden yardıma muhtaç öğrencilerin velileri ile görüşülerek gizlilik içinde tes - pit edilmesi ve isimlerin Rehberlik S. ve ilgili Md Yrd. bildirilmesi 3) Öğrenc)
Rehberlik - YILLIK ÇALIŞMA PLANI.doc (EYLÜL * Özel Feza Lisesi 1999-2000 öğretim yılı için Yıllık Rehberlik Programının hazırlanması * Okul Rehberlik Hizmetleri Yürütme Kurulunun oluşturulması * Okul idare ve öğretmenlerine Rehberlik ve Psikolojik Danışma hakkında brifing ve tanıtım amaçlı doküman verilmesi * İlk öğretmenler kurulunda Sınıf Rehber Öğretmenlerinin seçiminin yapılması * Öğrencilerin öğretmenleriyle tanışma ve kaynaşmasının sağlanması * Sınıf başkan ve yardımcılarının belirlenmesi * Öğrencilere yönelik oryantasyon hizm)
Rehberlik - YOLUMUZDAKİ ENGELLER.doc (YOLUMUZDAKİ ENGELLER Eski zamanlarda bir kral, saraya gelen yolun üzerine kocaman bir kaya koydurmuş, kendisi de pencereye oturmuştu. Bakalım neler olacak?. Ülkenin en zengin tüccarları, en güçlü kervancıları, saray görevlileri birer birer geldiler, sabahtan öğlene kadar. Hepsi kayanın etrafından dolaşıp saraya girdiler. Pek çoğu kralı yüksek sesle eleştirdi. Halkından bu kadar vergi alıyor, ama yolları temiz tutamıyordu. Sonunda bir köylü çıkageldi. Saraya meyve ve sebze getiriyordu. )
Rehberlik - YORUM ANAHTARI.doc (YORUM ANAHTARI 1. Başkalarının görüşü Başkalarının sizi nasıl gördüğü sizin için büyük önem taşıyor. Çevrenizdeki insanların değerlendirmeleri bir sınav durumunda zihinsel faaliyetlerinizi olumsuz etkiliyor ve sınav başarınızı tehlikeye atıyor. Başkalarının sizinle ilgili görüşleri sizin için fazla önem taşımıyor. Bu sebeple sınavlara hazırlanırken çevrenizdeki insanların sizinle ile ilgili ne düşündükleri üzerinde kafa yorup zaman ve enerji kaybetmiyorsunuz. 2. Kendi görüşünüz Sınavdaki başarın)
Rehberlik - YÖNETİM VE ORGANİZASYON.doc (YÖNETİM VE ORGANİZASYON Yönetim, insanlara ilişkin bir şeydir, Görevi, insanları ortak performansı başarabilir duruma getirmek, onların güçlü yanlarını etkili kılmak, zayıflıklarını da önemli olmaktan çıkarmaktır. PETER DRUCKER 21. yüzyıla damgasını vuracak kavram, Değişim olacaktır. Değişim yönetiminin ise; geleceğin yöneticilerinin ve onların yönettikleri organizasyonların hayatta kalabilmelerinin tek şartı olması beklenmektedir. Gelecekteki mücadele; değişimi kontro)
Rehberlik - YÖNETİM.doc (YÖNETİM YÖNETİM: Bir işi çekip çevirmek,idare etmek sanatıdır.İnsanın varolduğu günden beri,sosyal ve ekonomik muhtevası ile en küçük toplum olan ailenin yönetiminden tutun da büyük toplulukların çekip çevrilmesi işlerinin düzenli şekilde ve istenen amaca ulaştırmak için, planlayan, teşkilatlan dıran, kadrolandıran, yürütme ve kontrol fonksiyonlarını yerine getiren,grubu başarıyla amaca ulaştırmakla ve sonuçta gurubu ile mutluluğu paylaşan,yeni görevlere her an hazır bulunduran, ida re eden kişi)
Rehberlik - YÜKSEK ÖĞRETÎME HAZILAYAN ORTA ÖĞRETÎM KURUMLARI.doc (YÜKSEK ÖĞRETİME HAZIRLAYAN ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI Türkiye akademik orta öğretim sistemi içinde yer alan ve hayata ve yüksek öğretime hazırlayan okullar şunlardır. 1. FEN LİSESİ 2. ANADOLU LİSESİ 3. YABANCI DİL AĞIRLIKLI LİSE 4. ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSESİ 5. ANADOLU ÖĞRETMEN LÎSESİ 6. GENEL LİSE 7. AÇIK ÖĞRETÎM LİSESİ 8. ASKERİ LİSE 9. POLİS KOLEJİ GENEL LİSE Amacı * Genel lise, yüksek öğretim programlarına hazırlar. * Üniversite düzeyinde kazanılacak mesleklere ilişkin dersleri kolayca öğrene)
Rehberlik - ZAMAN YÖNETİMİ 1.doc (ZAMAN YÖNETİMİ (I) Amaç: Yöneticilerin zamanlarını etkin biçimde kullanmalarını sağlayarak verimliliklerini arttırmak Okuyucu Hedefleri * Zaman yönetiminin önemini açıklayabilecek. * Zamanı etkin kullanmak için günlük plân tekniğini kullanabilecek. * Günlük plânda önceliklerin belirlenmesi için kullanılan yöntemleri bilecek. * Zaman tuzaklarını açıklayabilecek. * Kişisel ve kurumsal gelişmenin zaman yönetim ile ilişkisini kurabilecek. * Zamanı nasıl kontrol altına alabileceğini öğrenmek. * Zam)
Rehberlik - ZAMAN YÖNETİMİ 2.doc (ZAMAN YÖNETİMİ (2) Her sabah hesabınıza 86.400 altın yatırılan bir bankanın olduğunu düşünün. Gün boyunca, bu altından istediğiniz kadar altını harcamakta veya harcamamakta serbest bırakıldınız. Ancak bir tek koşulla, o gün size ayrılan altından harcamayı başaramadığınız kısmı, ertesi güne devretmiyor. Yani bir önceki altının tamamını harcamış veya hiçbir bölümünü harcamamış da olsanız, ertesi sabah bankanızın hesabında yine 86.400 altın olduğunu görüyorsunuz. Kendinizi böyle bir durumla kar)
Rehberlik - ZAMAN YÖNETİMİ 3.doc (ZAMAN YÖNETİMİ (3) Hepimiz sürekli olarak işlerimizin yoğunluğundan ve zamanın kısıtlılığından şikayet edip dururuz. Bitirmemiz gereken işler, teslim etmemiz gereken projeler, bunların yanında da her gün yapmamız gereken bazı rutin işler vardır. Zaman yönetimi bize boşa geçen anlarımızı kazandırmayı ve bu yoğun tempoya ayak uydurmamızı sağlamayı amaçlar. Zamanı düzenli ve sistematik bir şekilde kullanabilmek, önemli işlere daha çok vakit ayırabilmek için rutin işleri daha az zamanda bitirebilmek)
Rehberlik - ZAMAN ÇİZELGESİ.doc ( ZAMAN ÇİZELGESİ Zekası ve şartları müsait pek çok öğrencinin derslerinde başarısız oldukları sık görülen bir durumdur. Bu başarısızlık, bir çok hallerde öğrencinin zamanını iyi kullanamamasından ileri gelmektedir. Zaman Çizelgesi, -en basit şekliyle- öğrencinin sabahtan yatıncaya kadar giriştiği faaliyetleri çeşitleri ve süresiyle çizelge üzerine kaydetmesidir. Çizelgede her faaliyet hakkında öğrencinin duygu ve düşüncelerini yazacağı bir yerde bulunmaktadır. Bu kısım öğrencinin ilgi )
Rehberlik - ZAMANZAMANINIZI ŞU ANDA NE KADAR ETKİLİ KULLANABİLİYORSUNUZ.doc (ZAMANINIZI ŞU ANDA NE KADAR ETKİLİ KULLANABİLİYORSUNUZ? Zamınınızı daha iyi yönetebileceğinize dair planlar yapmadan önce önemli olan, hangi alanlara daha çok zaman ayırmanız gerektiğini bilmektir. En önemli olan alanı başa alıp, ona yönelik çalışmalar yapmak, daha rahat bir uygulama planı hazırlamanıza imkan sunacaktır. Şimdi aşağıdaki soruları okuyarak, evet ya da hayır şeklinde cevaplayınız. ÖNCELİKLERİNİZ 1. Asli görevinizin ana unsurlarını bildiğinizden emin misiniz? 2. Hayatınızın )
Rehberlik - ZEKA GERİLİĞİ NEDİR.doc (ZEKA GERİLİĞİ NEDİR ? Zeka değişik kitaplarda ve değişik kaynaklarda değişik şekillerde tarif edilmektedir. Pratik olarak yeni bir durumla karşılaşıldığında yeni uygun yanıtlar gösterebilme yeteneği olarak tanımlanabilir. Zeka ile bilişsel fonksiyonlar arasında paralellik vardır. Zeka gelişimi bebeklik, çocukluk, ergenlik ve yetişkinlik dönemlerinde önemli değişiklikler geçirerek devam eden önemli bir süreçtir. Çocuğun 5 yaşından sonraki zeka gelişim süreci erişkin dönemler için önemli bir gös)
Rehberlik - Zekâ tanımları ve tarihsel gelişimi.doc (ZEKÂNIN TANIMLARI ve TARİHSEL GELİŞİMİ Zekâ, diğer pek çok psikolojik değişken gibi, doğrudan gözlenemeyen çok karmaşık yapılardan (construct) biri, hatta en önemlilerinden. Psikoloji bağımsız bir bilim dalı olmadan önce de zekâ ya da zekâ yerine konulan kavramlar üstüne çok şey söylendi ve yazıldı (Bu yazıda, bu tanım ve görüşler üzerinde durulmayacak) Bugünkü testler anlamında zekâyı ilk ölçme girişimi, Fransadaki okullarda öğrenme güçlüğü olan çocukların normallerden ayrılması amacıyla gel)
Rehberlik - Zorluklarla mücadele.doc (ZORLUKLARLA MÜCADELE Sorun yaşanmayan bir işi yönetmek için hiçbir özel beceriye ihtiyaç yoktur. Bu sözler efsanevi zenginlerden Paul Gettye ait. Gerçek liderler kriz ve zorluk yaşanan durumlarda ortaya çıkar. Günümüzde yöneticiler ortaya çıkan sorunlarla mücadele etmek zorundadırlar. Yapılan araştırmalar ciddi boyutlarda sorun yaşayan yöneticilerin beş tür tepki verdiklerini ortaya koymuştur. Umutsuz bir bekleyiş içinde olanlar: Bu tür yöneticiler gözleri fardan kamaşan ve olduğu yerde çiv)
Rehberlik - ZÜMRE DE ÖLÇME DEĞERLENDİRME.doc ((ÖRNEK) ZÜMRELERDE ÖLÇME DEĞERLENDİRME ZÜMRE TOPLANTISI ÖĞRETİM YILI BAŞI GÜNDEM MADDELERİ 1. Ortalama Yükseltme ve Sorumluluk Sınavları Yönergesinin (2451 S.T.D. değişik 2480 S.T.D. sayfa 517)- 4,5,6,9,14,17, ve 20. Maddelerinin incelenmesi. 2. Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öğretim Esasları Yönergesi (2104 S.T.D.) incelenmesi. 3. Kullanılacak öğretim metot ve teknikleri üzerinde durulması. Açıklama : Ek: 4. Öğrenci Merkezli Öğretimin Açıklanması-Açıklama Ek: 5. Yıllık ödev konuları, Kaynaklar)
Rehberlik - ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTILARI GENEL İLKELER.doc (ZÜMRE ÖĞRETMENLER TOPLANTILARI GENEL İLKELER 1. Bir önceki ders yılı öğretim çalışmalarının değerlendirilmesi; aksayan, plânlandığı halde uygulanamayan veya uygulandığı halde beklenen sonucu vermeyen hususların belirlenmesi, alınan sonuçlara göre yeni düzenlemelere gidilmesi. 2. Öğrenci başarısını ölçme değerlendirme çalışmalarında okul genelinde birlik ve beraberliği sağlayıcı esaslar üzerinde durularak öğretime ilişkin plânlama için isabetli kararların alınması. 3. Türk Milli Eğitiminin genel )
Rehberlik - ZİYA BARANLA ROPÖRTAJ.doc ( G Ü L Ü N V E B A Ş A R I N Ziya Baran 12 yıllık eğitimci. İstanbul ve İzmirde eğitimcilik yaptı. Ege Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi mezunu. Halen Körfez Dersanelerinde Kişisel Gelişim Uzmanı olarak çalışmakta. Bugüne kadar 300e yakın seminerde 10 bin kişiye ulaştı. Seminerlerin yanı sıra TVlerde program yapmakta. Başarıyı Keşfedin kitabı 12 bin insana ilham kaynağı oldu. Hızlı ve Etkin Okuma Teknikleri kitabı yakında piyasaya çıkacak. Ziya Beyle seminerler üzerine görüştük. Yara)
Rehberlik - ÇALIŞMA GRUPLARININ BELİRLENMESİ.doc (ÇALIŞMA GRUPLARI NIN KURULMASI İhtiyaç Analiz Basamağı sonunda ortaya çıkan ve okul gelişimi için geliştirilmesine ihtiyaç duyulan alanların tamamının aynı zamanda planlamaya alınıp gerçekleştirilmesi sınırlı kaynaklar nedeniyle mümkün olmayabilir. Bu nedenle, her okulun kendi fiziki kaynaklarım ve insan kaynaklarını dikkate alarak belirlenen ihtiyaçlar arasından öncelik taşıyanları seçmesi ve herbiri için ayrı bir Çalışma Grubu kurması gerekmektedir. Her çalışma grubunun kaç kişi olacağı)
Rehberlik - ÇALIŞMA PLANLARI HAZIRLAMA.doc (ÇALIŞMA PLANLARI HAZIRLAMA Çalışma Planı: Herhangi bir proje veya çalışmada belirlenen hedeflere ulaşmak için yapılacak çalışmaları detaylı bir biçimde planlamaya yarayan listedir. Çalışma Planının Faydaları * Bütün üyeler uygulama planındaki beklentileri paylaşır ve planlanan hedeflere ulaşmak için yapılacak çalışmalara katılırlar, * Hem çalışma grubundaki bütün üyeler hem de grup dışındakiler, projenin istenilen biçimde gerçekleştirilmesi için kendilerine düşen görevin önemini görebilir)
Rehberlik - ÇOCUĞUN NORMAL GELİŞİMİ VE GELİŞİMİN AŞAMALARI.doc (ÇOCUĞUN NORMAL GELİŞİMİ VE GELİŞİMİN AŞAMALARI Ana-baba, çocuklarını eğitirken öncelikle gelişim evrelerini bilmeli ve çocuklarının içinde bulunduğu gelişim dönemini tanımalıdır. Başka bir deyişle,çocuklarını tanıyarak işe başlamalıdır. Ana-baba,çocuklarının kendi modelleri olmadığı gibi,kardeşlerinden ve arkadaşlarından farklı,bağımsız,kendine özgü zeka ve kişilik özellikleri olan bir birey olduğu gerçeğinden hareket etmelidirler. Anne ve babanın çocuklarına , uygun olan davranışı ya da ne)
Rehberlik - ÇOCUĞUNUZ İLE VAKİT GEÇİRİN.doc (ÇOCUĞUNUZ İLE VAKİT GEÇİRİN MİNE ÖZKAMALI Yapılan araştırmalar özellikle ilk beş yaşta olmak üzere çocukların gelişimi üzerine anne ve babaların duygusal açıdan vakit ayırmasının çok önemli olduğunu göstermektedir. Özellikle bu yıllarda çocukların merkezi sinir sistemi gelişimine çok olumlu katkıları olduğu belirtilmektedir . Anne ve babanın günlük işlerin yoğunluğunu bir tarafa bırakıp sadece çocuklarına ayırdıkları vakit olması gerekmektedir . Babaların çocuklara vakit ayırmada zorluk çektikle)
Rehberlik - ÇOCUĞUNUZA İSTEDİĞİNİZ DAVRANIŞI ÖĞRETİN.doc (ÇOCUĞUNUZA İSTEDİĞİNİZ DAVRANIŞI ÖĞRETİN MİNE ÖZKAMALI ÇOCUĞUNUZDA İSTEDİĞİNİZ DAVRANIŞI NASIL ARTTIRIRSINIZ? Eğer yaptıkları bir davranış için ödüllendirilirlerse çocuklar o davranışı tekrarlarlar. Bu yüzden istediğiniz davranışı ödüllendirin ve böylece o davranışı arttırmış olun. İstenen davranışlar sessizce oturmak veya oynamak, dağılan oyuncakları toplamak, veya kardeşle oyuncakları paylaşmak olabilir. Böyle sessizce yapılan şeylerin bazen hiç farkına bile varmayız. İstediğiniz davranışla)
Rehberlik - ÇOCUĞUNUZU TANIYARAK EĞİTİMİNE BAŞLAYINIZ.doc (AİLE MİNE ÖZKAMALI Çocuğunuzu tanıyarak eğitime başlayınız J.J.Rousseau Aile bir ilişkiler sistemidir. Aile demekle neyi kastediyoruz? Soyut anlamda kişiler arası ilişkileri içeren belli kuralları olan bir düzendir. Aile sistemi dediğimiz zaman aile içindeki bireylerin birbirleriyle nasıl etkileşimde bulunduklarını düzenleyen kuralların tümünü kastederiz. Birey Davranışları İle Tüm Aileyi Yansıtır: Her birey kendi benlik tanımlaması içinde ailenin tüm düzenini yansıtır;koşullar olanak ve)
Rehberlik - ÇOCUĞUNUZU TANIYOR MUSUNUZ.doc (ÇOCUĞUNUZU TANIYOR MUSUNUZ? (6-11 YAŞ) ÇOCUĞUNUZ VE SİZ (6-11 YAŞ) Okul çağı çocuğun ailesinden çıkıp dış dünyaya açıldığı; toplumsal çevreye iyice karıştığı bir dönemdir. Bu dönem ergenliğin başlangıcı sayılan 11-12 yaşlarında sona erer. Bu dönemde çocukta cinsel kimlik belirlenmiştir. Kızlar kız olma erkekler erkek olma özelliklerini almışlardır. Çocukta iyi ile kötüyü birbirinden ayırma söz konusudur. Çocuğun bağımlılığı azalmış, artık anne yavaş yavaş eksen olmaktan çıkmıştır. Bu dönemde o)
Rehberlik - ÇOCUĞUNUZUN KENDİ ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR.doc (ÇOCUĞUNUZUN KENDİ ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR 1- ONA SIK SIK SÖZ HAKKI VERİN 2- KENDİNİ VE DUYGULARINI NE DÜŞÜNÜYORSUN , NASIL HİSSEDİYORSUN GİBİ SÖZLERLE ANLAMAYA ÇALIŞIN 3- O KONUŞURKEN ONUN YÜZÜNE BAKIN VE CİDDİYE ALINDIĞINI HİSSETTİRİN 4- ONUN FİKİRLERİNE DEĞER VERDİĞİNİZİ HİSSETTİRİN 5- ONUN OLUMLU DAVRANIŞLARINI KESİNLİKLE TAKDİR EDİN 6- YAŞINA UYGUN GÖREVLER VERİN 7- VERİLEN GÖREVLERDEN SONRA BAŞARISINI TAKDİR EDİN 8- ONUN İÇİN ZAMAN AYIRIN 9- ONUN İLE DEĞİŞİK KONULARDA SOHB)
Rehberlik - Çocuğunuzun Ruh Sağlığı.doc (ÇOCUĞUNUZUN RUH SAĞLIĞI Bu yazıyla ilgilenip okuduğunuza göre bir yetişkin olmalısınız. Çocuğunuza sevginizi göstermenin ya da ona yardımcı olacak en iyi yolu bulmanın zor olduğu zamanlar vardır. Çocuğunuz sizi şaşırtan, canınızı sıkan ya da çok korkutan davranışlar gösteriyor olabilir. Bu tür davranışların bir bölümü, gelişme ve büyümenin normal sonuçları olabilir. Eğer çocukların ruh sağlığı hakkında daha çok şey öğrenmek istiyorsanız bu yazıyı okumaya devam edin. Ruh Sağlığı Ne Demektir? Ru)
Rehberlik - ÖFKE.doc (ÖFKE Öfke aslında normal ve sağlıklı bir duygudur. Ama kontrolden çıkıp da yıkıcı hale dönüştüğünde, okul ya da iş hayatınızda, kişisel ilişkilerinizde sorunlara yol açar. Öfke çok çeşitli olaylar sonucu ortaya çıkabileceği gibi doğal afetler gibi hiç beklenmeyen bir anda gelip hayatı alt üst eden ve istenmeyen değişikliklere sürüklenme durumlarında da sıkça ortaya çıkar. ÖFKENİN İFADESİ Öfke sadece insanlarda varolan bir duygu değil, her canlı organizmanın tehdit karşısında olaylara gösterdiği )
Rehberlik - ÖLÇME DEĞERLENDİRME YAPARKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLA.doc (ÖLÇME DEĞERLENDİRME YAPARKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSUSLAR 1. Hazırlanan alıştırma - soru, öğrencinin seviyesine uygun mu? 2. Vereceğiniz sınav kağıdı değişik seviyedeki öğrencilerin performansını ayıracak nitelikte mi? 3. Verdiğimiz test / sınav / ödev / tüm müfredat ve kitapların öğrettiğimiz tüm bilgileri içeriyor mu? 4. Öğrencinin yapacağı talimatlar açık ve net mi? 5. Hileli ve öğrenciyi yanlış yönlendirecek sorulardan kaçının 6. Zorluk soruda değil metinde olmalı. 7. Sorular öğre)
Rehberlik - ÖLÇME DEĞERLENDİRME.doc ( ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÜÇ AŞAMADA YAPILMALI / HAZIRLANMALI -Sınav Hazırlanırken- 1.Tarama (macera) * Önce İşlenen konular taranır ve tesbit edilir. * Sorulmak istenen konular ve ehemmiyet gösterilen alanlar çıkarılır. 2. Analiz Etme * Detaylı bir şekilde sorular ve metinler çözümleri ile çıkarılır, güncel hayata yakın olarak hazırlanır. 3. Karar Verme - Yargılama * Bu aşamada artık öğretmen konuyu iyice irdeleyip bilimsel bir şekilde soruyu hazırlar ve hangi soruları saracağına karar verir)
Rehberlik - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.doc ( EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1 - Ölçme ve değerlendirme kavramları arasında ne fark vardır? Ölçme, bir varlık veya olayın belli bir özelliğe sahip oluş derecesini belirleme işlemidir. Eğitimde ölçme, genellikle öğrencilerin belli bir takım davranışları, öğrenme derecelerini belirlemesi olarak kullanılır. Değerlendirme, ölçme ile ortaya konulan duruma bir anlam verme işlemidir. Eğitimde değerlendirme; belli bir takım davranışların öğrenilme derecesi ölçme ile ortaya konulduktan sonra bu öl)
Rehberlik - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DE SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ.doc (MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ Resmi gazetede yayım tarihi ve Sayısı : 05/09/1995-22395 Değişiklik; Resmi gazetede yayım tarihi ve Sayısı : 6/09/2000 - 24162 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Genel ilkeler Madde 5- Eğitim öğretim sistem ve süreçlerine ilişkin olarak tüm etkinliklerde Toplam Kalite Yönetimi ve Plânlı Okul Gelişim Modeli anlayışına uygun olarak öğrenci başarısıyla ilgili ölçme ve değerlendirme konularında yeni ve çağdaş yaklaşımları da içeren ilkeler)
Rehberlik - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİ KAPSAMINDA YAPILAN ÇAIŞMALAR 1.doc (AÇIKLAMA Sevgili Öğrenciler, Aşağıdaki çok seçmeli test soruları, sizin Ölçme ve Değerlendirme Konusundaki Temel Kavramlar hakkındaki başarınızı ölçmek için hazırlanmış 10 sorudan oluşmaktadır. Evvela size en kolay gelenleri cevaplandırınız. Zamanınız artarsa zorluk çektiğiniz sorulara dönersiniz. Mümkün olduğu kadar çabuk cevaplayınız. Doğruluğuna tam olarak inanmadığınız soruları da cevaplamağa gayret ediniz. Yalnız, hiç bilmediğiniz sorularda şansa dayanan tahminlerle işaretleme yapmayın)
Rehberlik - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DERSİ KAPSAMINDA YAPILAN ÇAIŞMALAR 2.doc (ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLİŞKİ ENVANTERİ AÇIKLAMA ; Bu envanter öğrencilerin bakış açılarına göre öğretmen- öğrenci ilişkileri hakkında bilgi edinmek amacıyla düzenlenmiştir. Aşağıda öğretmeninizin size karşı davranışlarını ifade eden 32 adet madde bulunmaktadır. Her bir maddeyi dikkatlice okuyarak her zaman , ara sıra , hiçbir zaman seçeneklerinden size en uygun olanını işaretleyiniz. Lütfen her bir maddeyi cevaplayarak seçeneklerden yalnızca birini işaretleyiniz. Katılımınızdan dolay)
Rehberlik - ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME.doc ( EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1 - Ölçme ve değerlendirme kavramları arasında ne fark vardır? Ölçme, bir varlık veya olayın belli bir özelliğe sahip oluş derecesini belirleme işlemidir. Eğitimde ölçme, genellikle öğrencilerin belli bir takım davranışları, öğrenme derecelerini belirlemesi olarak kullanılır. Değerlendirme, ölçme ile ortaya konulan duruma bir anlam verme işlemidir. Eğitimde değerlendirme; belli bir takım davranışların öğrenilme derecesi ölçme ile ortaya konulduktan sonra bu öl)
Rehberlik - ÖRNEK ESKİ ÇERÇEVE PROGRAMI.doc (T.C. ....................................... ................. LİSESİ...................EĞİTİM ÖĞRETİM YILI OKUL REHBERLİK HİZMETLERİ ÇERÇEVE PROGRAMI İLGİ: a) 16 Aralık l985 tarih ve 2201 sayılı Tebliğler Dergisinde yayımlanan REHBERLİK HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ b) 1998 - 1999 Öğretim Yılı Çerçeve Programı c) Bakanlığımızın 18.03.1996 gün ve 1996 / 15 sayılı Genelgeleri d) Bakanlığımızın 02.12.1987 gün ve 1987 / 69 sayılı Genelgeleri e) Okullarda Rehberlik Ve Danışma Hizmetleri-İl Milli Eğitim M)
Rehberlik - ÖRNEK EĞİTSEL KOL LİSTESİ.doc (SİVİL SAVUNMA KOLU ÖĞRENCİ DEVAM ÇİZELGESİ SNSINIF NO ÜYENİN ADI SOYADI12345678910111213123456789101112131415161718192021)
Rehberlik - ÖRNEK HİPNOTİK ENDÜKSİYON.doc (ÖRNEK HİPNOTİK ENDÜKSİYON Derin ve uzun uzun nefes alıp veriniz, nefes alın ve verin: şimdi gözlerinizi kapayın ve gevşeyin.Kaslarınıza ve gözlerinize dikkat edin. Onları gevşetin.... Bunu yapıyor musunuz? Güzel. Eğer onları gerçekten gevşetmeyi denerseniz, bunun çok zor olmadığını göreceksiniz. Gözlerinizi açamadığınızı göreceksiniz. Deneyin. Bunu denemek bile zor. Adeta birbirlerine tutkalla yapıştırılmışlar gibi. Çok güzel! Şimdi gözlerinizi açabilirsiniz: iyi. Ben söylediğimde gözlerinizi b)
Rehberlik - ÖRNEK NOT CİZELGESİ.doc (LİSE HAZIRLIK....... SINIFI LİSTESİ SNNOADI SOYADISHİNESKİLFULLTÜRKÇEBEDEN EĞT.MÜZİK RESİMİNSAN İLİŞK.QUİZLERSHİNE 1SHİNE 2SHİNE 3SHİNE 4SKİLFULL 1SKİLFULL 1SKİLFULL 1SKİLFULL 1123456789101112131415)
Rehberlik - ÖZEL OKULLAR ÇERÇEVE YÖNETMELİğinde ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME.doc (ÖZEL OKULLAR ÇERÇEVE YÖNETMELİĞİ Tebliğler Gergisinde yayım tarihi ve sayısı :09.10.1995-2440 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DE YARARLANILACAK HÜKÜMLER Okulun Amacı Madde 7- Okulun amacı; Öğrencileri Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesi bulunan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın baş)
Rehberlik - ÖZEL OKULLAR ÇERÇEVE YÖNETMELİĞİ.doc (ÖZEL OKULLAR ÇERÇEVE YÖNETMELİĞİ tebliğler Gergisinde yayım tarihi ve sayısı :09.10.1995-2440 BlRİNCİ KISIM Genel Hükümler BİRİNCİ BÖLÜM Kuruluş, Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Kuruluş Madde l- Özel. ........................................ (Okulun adı yazılacak ............................. Okulu/Lisesi (Kurucunun adı yazılacak) ...................................................... kuruculuğunda (Okulun adresi yazıla- cak)....................................................................)
Rehberlik - ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ 1.doc ( MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞINA BAĞLI ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ Resmî ğazetede yayım tarih ve Sayısı 23.06.1985-18790 BiRiNCi BÖLÜM Genel Hükümler Amaç Madde l- Yönetmeliğin amacı her derece ve türdeki özel öğretim kurumlarının açılış ve işleyişiyle ilgili esasları düzenlemektir. Kapsam Madde 2- Bu Yönetmelik, T.C. uyruklu gerçek kişiler, özel hukuk tüzel kişileri veya özel hukuk hükümlerine göre yönetilen kişiler tarafından açılan okul öncesi eğitim, ilköğretim, orta öğretim kuruml)
Rehberlik - ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM.doc (ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM Türk eğitim sisteminin yenileşme arayışlarına cevap vermek ve Öğrenci başarısının nitelik olarak artırılması hedefini gerçekleştirmek üzere; MEGEP çerçevesinde geliştirilen müfredat Laboratuar okulları modelinde, Öğrenci merkezli eğitim öngörülmektedir. Okul ve eğitim sisteminin merkezine öğrenciyi yerleştiren bu yaklaşım eğitimin hedeflerini öğrencilerin bireysel gelişmeleri ve ihtiyaçları doğrultusunda yapılandırmaktır. 18.Yüzyıl sonlarında, kitlesel okul eğitiminin o)
Rehberlik - ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM.doc (ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM Türk eğitim sisteminin yenileşme arayışlarına cevap vermek ve Öğrenci başarısının nitelik olarak artırılması hedefini gerçekleştirmek üzere; MEGEP çerçevesinde geliştirilen müfredat Laboratuar okulları modelinde, Öğrenci merkezli eğitim öngörülmektedir. Okul ve eğitim sisteminin merkezine öğrenciyi yerleştiren bu yaklaşım eğitimin hedeflerini öğrencilerin bireysel gelişmeleri ve ihtiyaçları doğrultusunda yapılandırmaktır. 18.Yüzyıl sonlarında, kitlesel okul eğitiminin)
Rehberlik - ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM.doc (ÖĞRENCİ MERKEZLİ ÖĞRETİM, * Etkinlikleri öğrencilerle birlikte planlama * Görsel ve işitsel materyalleri kullanma * Çok sayıda duyu organını öğrenme işine katma * Öğrencileri ciddiye alma * Öğrenci ferdi farklarına dikkat etme * Öğrencileri cesaretlendirme * Öğrencileri teşvik etme * Not alma işlemlerine rehberlik etme * Tartışmaya teşvik etme * İkili çalışmaları ön planda tutma * Grup çalışmalarına önem verme * Öğrencilerin yazılı katılımlarını sağlama * Derslerin içeriğini bireyselleştirme * Ö)
Rehberlik - ÖĞRENCİ TANIMA FİŞİ.doc (ÖĞRENCİ TANIMA FİŞİ Adı ve SoyadıOkuluSınıf ve NoDoğum YeriDoğum TarihiBaba adıAnne adıEv AdresiEv Telefon NoAİLE DURUMU BABANIZ: Sağ mı?Ölmüşse ölüm tarihiÖz mü, üvey mi?Mesleğiİşiİş adresiİşi dışında nelerle uğraşmaktan hoşlanır?Öğrenim durumu ANNENİZ: Sağ mı?Ölmüşse ölüm tarihiÖz mü, üvey mi?Mesleğiİşiİş adresiİşi dışında nelerle uğraşmaktan hoşlanırÖğrenim durumu KARDEŞLERİNİZ:En büyüğünden başlayarak (kendiniz hariç) en küçüğüne kadar ya)
Rehberlik - ÖĞRENCİ TOPLU DOSYASI.doc (ÖĞRENCİ TOPLU DOSYASI A- Toplu Dosya Nedir? Kişiyi tanımak için devamlı ve sistemli bir emek sonucu olarak toplanan bilgiler eğer bir yere kaydedilmezse zamanla kaybolup gider veya yanlış şekillerde hatırda kalır. Dolayısıyla her problem ortaya çıkışında aynı emeklerin yeni baştan harcanması gerekir. Hatta bazı hallerde eğer bilgi, zamanında toplanıp kaydedilmezse ileriki yıllarda bunu elde etmeye imkan olmayabilir. Bu nedenle kişi hakkında bilgi toplamakla beraber, bu bilgilerin elde edilmesi,)
Rehberlik - ÖĞRENCİLERDEN BEKLENEN DAVRANIŞLAR.doc (ÖĞRENCİLERDEN BEKLENEN DAVRANIŞLAR 1. Türkiye Cumhuriyeti Devletinin kanunlarına, toplumun ahlak kurallarına ve okul düzenine uymaları, çevreye iyi örnek olmaları, 2. Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı kalmaları, korumaları ve kollamaları, 3. Doğru sözlü, dürüst ve çalışkan olmaları, yalan söylememeleri, 4. Çevresindeki kişilere, öğretmenlerine, okul yöneticilerine, görevlilere, arkadaşlarına karşı saygılı, hoşgörülü ve çevreye iyi örnek olmaları, 5. Bütün okul arkadaşlarının kendisi gibi Türk )
Rehberlik - ÖĞRENCİLERE GÖRE İYİ ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ.doc (ÖĞRENCİLERE GÖRE İYİ ÖĞRETMENİN NİTELİKLERİ Bir öğretmenin sınıfı tarafından beğenilmesini sağlayan kişilik çizgilerini belirlemek üzere yapılan araştırmaya göre,öğrencilerce en çok vurgulanan on iki nitelik şöyledir: 1-İşbirliğine dayanan demokratik tavır, 2-Her çocuk için sevecen ve saygılı olma, 3-Sabır, 4-Geniş bilgi, 5-Hareket ve görünüşün hoşa gitmesi, 6-Doğruluk ve taraf tutmamak, 7-Esprili olmak, 8-Tam itidal ve metanet, 9-Öğrencilerin sorunlarına ilgi duymak, 10-Esneklik, 11-Cesaret)
Rehberlik - ÖĞRENCİLERİN BOŞ ZAMANNNNNNNLARINI DEĞERLENDİRME ANKET.doc (ÖĞRENCİLERİN BOŞ ZAMANLARINI DEĞERLENDİRME ANKETİ Sevgili öğrenciler,lütfen her soruyu dikkatle okuyunuz.hangi sorunun etkinliklerinize uygun veya en yaklaşık olduğunu kararlaştırınız. Kararınızı verdikten sonra yalnız bir seçeneğin solundaki boşluğun içersine çarpı işareti (*) koyunuz anketteki bütün soruları yanıtladıktan sonra öğretmeninize iade edinz. 1- Adınız Soyadınız:........................................................ 2- Sınıfınız:................................................)
Rehberlik - ÖĞRENCİYE YAKLAŞTIRAN.doc (ÖĞRENCİYE YAKLAŞTIRAN - ÖĞRENCİDEN KAÇIRAN SEBEPLER KAÇIRAN ETKENLER Ses yükseltmek Esnemek Burada benim sözüm geçer. Son sözü söylemede ısrar. Olumsuz vücut dilinin kullanılması:sert duruş,sıkı bağlı kollar,sert el hareketleri. Utandırma,bozma,gururla oynama,küçük düşürme... Küçümseme,alay etme,iğneleme... Hava atma.(Özellikle kendi ülkesi,yolları havası,suyu,insanı vs..) Kaba kuvvet. Konfliktin içine ilgisiz kişilerin çekilmesi. Çifte standartlı olma-söylediğimi yapın yaptığımı değil. İstenm)
Rehberlik - Öğrenme Aracı Olarak Testler.doc (Öğrenme Aracı Olarak Testler Ama öğretmenim bugün sınav olacağımızı söylemediniz! Mazeretleri durdurup öğrenmeye nasıl odaklandırabilirsiniz? Sınavın sadece Cumhuriyet döneminden olacağını söylemiştiniz. Çok partili rejime geçiş ile ilgili bir şey söylememiştiniz diye şikayette bulunuyor kafası karışmış bir öğrenci. Çalıştım, konuyu biliyorum ama sınav kağıdını elime aldığımda tüm bildiklerimin beynimden uçup başka birinin kafasına girdiği hissine kapılıyorum diye feryat ediyor bir başkası)
Rehberlik - Öğrenme güçlüğü öneriler.doc (ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN ÇOCUKLARIN AİLELERİNE DANIŞMAN PSİKOLOJİK HİZMETLER MERKEZİNİN ÖNERİLERİ: 1. Çocuğunuza kendisinin değerli olduğunu hissettirin. 2. Çocuğunuzun başarabildiği pek çok iş var. Bu işlerde çocuğunuzu destekleyin. 3. Çocuğunuz için bir ders çalışma programı yapın ve bu programa uymaya çalışın. Çocuğunuzun bu programın gereklerine uymasına yardımcı olun. Programı siz bozmayın. Çocuğunuz uygularken esnetmeler yapıyorsa yapıyorsa yanında olun. İşini kolaylaştırmış olursunuz. 4. Uyul)
Rehberlik - ÖĞRENME ORTAMLARI.doc (EĞİTİM ORTAMLARI Öğretim ortamları ifadesi ile genelde sınıf ortamı anlaşılmakla birlikte bir okulda gerçekleştirilen her türlü eğitim-öğretim etkinlikleri dikkate alındığında bu ifadenin kapsamı genişlemektedir ve laboratuvarlar, işlikler, kütüphane, öğrenme merkezi, spor salonu, resim odası, müzik odası, konferans salonu, çok amaçlı salon gibi fiziki ortamlar öğretim ortamı kapsamına girmektedir. Eğitim Teknolojisi Kılavuzu (1999) eğitim ortamı ile ilgili olarak eğitim ortamları öğrenme-öğret)
Rehberlik - ÖĞRENMENİN ABC.doc (ÖĞRENMENİN ABCsi ÖĞRENME TARZLARI VE SİZ Siz, ne iseniz osunuz! Her insan doğal fonksiyonlar gösterir ve belirli bir şekilde öğrenir. Beyniniz genellikle bir bütün olarak çalışmasına rağmen, fiilen iki yarı küreye bölünmüştür. İki yarı küre de hareket eder ve reaksiyon gösterir, düşünür, işlem yapar ve problemleri çok özgül biçimde çözer. Her yarı küre diğerinden tamamen farklıdır ve genellikle de bunlardan birisi baskındır. En iyi beyin gücü her iki yarı kürenin neredeyse eşit bir dengede)
Rehberlik - ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ VELİ İLŞİŞKİSİ.doc (ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ- VELİ İLİŞKİSİ Öğretmen ve öğrenci arasındaki ilişkilerde; sözel ifadeler ve sözel olmayan işaretlerle pek çok şeyi birbirlerine anlatabilirler. Bu ifadeler birbirlerine ya soğukluk ya da ılıklık ifade eder. Sözel olmayan işaretlerin, psikolojik etkisinin öğretmen ve öğrenci açısından anlam ifadesi; I L I K L I L I K S O Ğ U K L U K Sesin Tonu Yumuşak Sert Yüz İfadesi Gülümseme, İlgili olma Donuk yüz, Duygusuz ifadesiz yüz Duruş Diğerlerine doğru eğilmiş, Kişinin duruşunun)
Rehberlik - ÖĞRETMEN GÖZÜ İLE.doc ( ÖĞRETMEN GÖZÜ İLE.... Değerli öğretmenlerimiz; Geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızın bedensel, zihinsel ve ruhsal yönden düzenli bir gelişim sürdürebilmeleri ve ileride mutlu ve huzurlu bir toplum oluşturabileceği bireyler olarak yetişebilmeleri için okul- aile- öğrenci üçgeni içerisinde kombine bir çalışmayı hedefliyoruz. Bu çalışma içerisinde Okul olarak bize bakan yönüyle siz öğretmenlerimizin yardımına ihtiyacımız vardır. Bu nedenle öğrencilerimizi tanımak ve onlara yardımcı ol)
Rehberlik - ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI.doc (ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARI VE NEDEN OLDUĞU OLASI İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI Aşağıda öğretmenlerin yaptıkları veya yapmadıkları davranışların neden olduğu, olası istenmeyen öğrenci davranışları verilmiştir. ÖĞRETMEN DAVRANIŞLARIİSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI1- Notla tehdit etme1- Korku,not için çalışma,otoriteye itaat2- Ceza olarak ödev verme2- Dersten soğuma,isyan3- Sadece anlatım yöntemini kullanma derse güdülememe,cesaretlendirmeme,espiritüel olmama3- Hayal kurma, başka şeylerle ilgile)
Rehberlik - ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ.doc (ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ İLİŞKİLERİ Öğretmen - Öğrenci İlişkisinde Önemli Olan Nedir ? Öğretme ve öğrenmenin iki değişik işlevi olduğunu özellikle vurgulamak gerekir. Çünkü öğretme bir kişi tarafından gerçekleştirilirken öğrenme bir başkasında oluşur. Bu olay çok açık görülse de düşünülmesi gereken bir durumdur. Öğretme - öğrenme sürecinin etkili olabilmesi için o iki kişi arasında çok özel bir ilişkinin kurulması gerekir. Başka bir deyişle öğretmen - öğrenci arasında bir tür özel bağ kurulmalıdır. B)
Rehberlik - ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLİŞKİ ENVANTERİ.doc (ÖĞRETMEN- ÖĞRENCİ İLİŞKİ ENVANTERİ AÇIKLAMA ; Bu envanter öğrencilerin bakış açılarına göre öğretmen- öğrenci ilişkileri hakkında bilgi edinmek amacıyla düzenlenmiştir. Aşağıda öğretmeninizin size karşı davranışlarını ifade eden 32 adet madde bulunmaktadır. Her bir maddeyi dikkatlice okuyarak her zaman , ara sıra , hiçbir zaman seçeneklerinden size en uygun olanını işaretleyiniz. Lütfen her bir maddeyi cevaplayarak seçeneklerden yalnızca birini işaretleyiniz. Katılımınızdan dolay)
Rehberlik - ÖĞRETMEN.doc ( ÖĞRETMEN Ders İçinde Bir Öğretmen Nelere Dikkat Etmelidir? Diksiyonuna, jest ve mimiklerine, el ve vücut hareketlerine çok dikkat etmelidir. İcabında aynanın karşısına geçip bir aktör gibi kendini eğitmelidir. Öğrencinin karşısına çıkan bir öğretmen de onun itibarına dokunacak ve onu hafife aldıracak hiçbir zaafı olmamalıdır. Aynı zamanda ders anlatırken öğrencilerin dersi anlayabilmeleri için ne süratle konuşacak, ne de ses tonunu çok alçaltarak anlaşılmaz ve bayıltıcı kılmayacaktır. Tahtayı )
Rehberlik - ÖĞRETMENLER ERGENLERE NASIL DAVRANMALI.doc (ÖĞRETMENLER ERGENLERE NASIL DAVRANMALI? NASIL DAVRANMAMALI? *Gençlerle şakalaşın, espri yapın, ama sakın alay etmeyin. *Onları anlamaya ve empati kurmaya çalışın ama sakın yaşadıklarını küçümsemeyin. *Onlara kuralları açıklayın ve uymalarını isteyin ama bunu otoritenizi kanıtlama yolu olarak kullanmayın. *Gençleri kabul edin, değer verin ancak bu durum onların her davranışını onaylayın demek değildir. Yanlış davranışlarını onaylamadığınızı gösterin, elbette uygun bir şekilde. *Gençlere görev ve )
Rehberlik - ÖĞRETİM METOTLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ.doc (ÖĞRETİM METOTLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ: İngilizce öğretim yöntem ve teknikleri öğrenci merkezli olarak düzenlenmiştir. Bu sebeple öğretim sürecine öğrencinin aktif katılımı esastır. Öğrenilen dil öğrencinin günlük ihtiyacı ile uzun vadeli ihtiyaçların cevap verecek şekilde düzenlenecektir. Dil devamlı bir bağlam içinde sunulacak ve yapı ile birlikte kullanım yerinin boyutu da verilecektir. Öğretim yöntemleri olarak seçmeci bir yaklaşım tercih edilmelidir. Sınıflarda ikili ve küme çalışmalarına)
Rehberlik - ÖĞRETİM YILI BAŞI ZÜMRE TOPLANTISI.doc ( ZÜMRE TOPLANTISI ÖĞRETİM YILI BAŞI GÜNDEM MADDELERİ (İngilizce Hariç Normal Branş Öğretmenleri İçin Hazırlanmıştır) 1. Açılış ve yoklama. 2. Sekreter seçimi. 3. Milli Eğitim Temel Kanununun okunması ve özellikleri 2., 28. ve 43. Maddeleri üzerinde durulması (24/6/1973 gün ve 14574 S.R.G.) 4. Sınıf Geçme Yönetmeliği ve değişikliklerin incelenmesi. (2438, 2460, 2480, ve 2516 S.T.D.) Özellikle 5, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 28/b 1, 2, 39, 40 ve 44. maddelerin üzerinde durulması. 5)
Rehberlik - ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KAYGILARINI ETKİLEYEN ETMENLER.doc (ÜNİVERSİTE SON SINIFTAKİ ÖĞRENCİLERİN KAYGILARINI ETKİLEYEN ETMENLER T.C. ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK BÖLÜMÜ ÜNİVERSİTE SON SINIFTAKİ ÖĞRENCİLERİN KAYGILARINI ETKİLEYEN ETMENLER Şükrü AKKAYA SAMSUN 1999 BÖLÜM I 1. GİRİŞ İnsanın sağlığı konusunda Dünya Sağlık Örgütünün sağlık bedensel, ruhsal ve sosyal olarak iyilik durumudur. (Öztürk, 1994, ss 101). İnsanın sağlıklı olabilmesi için biyolojik, psikolojik, sosyal yönden bütün bu etmenlerin bir)
Rehberlik - ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR TANIM.doc (ÜSTÜN ve ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLAR TANIM: Yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi veya özel akademik alanlarda yaşıtlarına göre yüksek düzeyde motivasyon, performans ve görev sorumluluğu gösteren ve bu tür yeteneklerini geliştirmek için uygun imkanlara gereksinim duyan çocuklardır. ÖZELLİKLERİ : Zihinsel Gelişim Özellikleri: · Çeşitli alanlarda özel yetenekleri vardır, · Yoğun motivasyon gösterebilirler, · Gelişim basamaklarını yaşıtlarından önce tamamlarlar, · Sürekli soru sorarlar, meraklıdırlar)
Rehberlik - İNSAN VE SANAT.doc (İNSAN VE SANAT * Sanat bize nasıl güzel yaşayacağımızı öğretir. * Sanat tabiatı sevmeyi öğretir. * İnsanları bencillikten kurtarır. Uluslar arası olduğunda evrensel bir dil olur. * İnsanlar arasında kaynaşmayı sağlar, birleştiricidir. * Sanat milliğini kaybetmeden evrensel olmalıdır. SANATÇININ ÖZELLİKLERİ * İyi bir algıya sahip olmalıdır. * Hayal kurma gücünün sınırsız olmalıdır. * Engin bir hayal gücüne sahip olmalıdır. * Duygulu ve hassas olmalıdır. * Çağrışımı zengin olmalıdır. * Sürekli iç )
Rehberlik - İnsan İlişkilerinde En Güçlü Duygu güven.doc (İnsan İlişkilerinde En Güçlü Duygu: GÜVEN Kodak firmasının kurucusu Eastman, basit bir film makinesi ile 1935li yıllarda Afrikadaki vahşi hayvanların fotograflarını çok yakından çeker ve daha sonra bunları evinde yakın dostlarına gösterir. Hayvanların bu kadar yakından filme alınmış olmasının heyecanıyla içlerinden birisi dayanamaz; Aziz dostum, bu işi nasıl becerdin? diye sorar. O da cevaben; Yanıma güvendiğim bir avcı aldım. Makinenin 10 metre kadar önüne hayalî bir çizgi çizdim. Avcıya, )
Rehberlik - İNSAN İLİŞKİLERİ.doc (İNSAN İLİŞKİLERİ APATİK OLMAK: İlgisizlik, duyarsızlık, hiçbir şeye ilgi göstermeme, duygusuz olma. Aşırı biçimi insanı depresyona götürebilir. Apatik olmak kalabalıktan doğar. SEMPATİK OLMAK: Diğer insanların duyguları ile aşırı ilgilenmek. Bazı insanlar sempatik olabilmek için kendi duygularını önemsemezler. Başkaları için yaşarlar. Başkalarına karşı aşırı ilgilidirler. Oldukça kırılgan olurlar. Burada iki temel duygu vardır A-Merhamet duygusu B-Sahiplenme duygusu EMPATİK OLMAK: Apatik)
Rehberlik - İNSANLARLA İLİŞKİLERİNİZ NASIL.doc ( İNSANLARLA İLİŞKİLERİNİZ NASIL ? Çevrenizdekiler, aile üyeleriniz, okul veya iş arkadaşlarınızla iyi ilişkiler içinde misiniz? Onları anlıyor ve onların sizi anlamasına yardımcı oluyor musunuz? Yoksa hep kendi duygu ve düşüncelerinizi ön plana çıkarıp çevrenizdekilerle aranızda bir duvar mı oluşturuyorsunuz? Ya da daima çevrenizdekileri memnun edeceğim diye kendi duygu ve düşüncelerinize hiç önem vermeyerek pasif bir durumda mı kalıyorsunuz? Kendi kendinizi daha iyi tanımak isterseniz işte t)
Rehberlik - İNTERNET TABANLI EĞİTİM.doc (İNTERNET TABANLI EĞİTİM ( İTE )NASIL YAPILABİLİR ? Bilgisayara yeni başlayan insanların sanıldığını aksine, bilgisayarın yapısı veya işletim sisteminin özellikleri hakkında bir şeyler bilmesi gerekmemektedir. İlk defa makine karşısına oturmuş birine bu konuları anlatmaya çalışmak, o kişiyi bir anda teknik konuların içine atmak olacağı için doğru değildir. Bunu yapmak konuşmaya yeni başlayan bir çocuğa anadilinin gramerini öğretmeye kalkmak gibi olacağı için bu teknikle öğrenmemeyi sağlamış olu)
Rehberlik - İNTİHAR DÜŞÜNCESİ ÖLÇEĞİ.doc (İNTİHAR DÜŞÜNCESİ ÖLÇEĞİ (İDÖ) Aşağıda intihara ait düşünceleri belirten bazı cümleler verilmiştir. Size uygun olanlar için Doğru, uygun olmayanlar için ise Yanlış sütununun altındaki kutuyu ( ) işaretleyiniz. Doğru Yanlış 1. Kontrol edemeyeceğim kadar öfkelenirim. ............................. 2. Bazen başkalarını incitme isteği duyuyorum........................... 3. İncinmem veya yaralanmam umurumda değil. ...................... 4. Kendim için birşeyleri daha iyi yapacağım konusunda umudu)
Rehberlik - İNTİHAR NİYETİ ÖLÇEĞİ.doc (İNTİHAR NİYETİ ÖLÇEĞİ (İNÖ ) Aşağıda gruplar halinde bazı cümleler yazılıdır. Her gruptaki cümleleri dikkatle okuyunuz. İntiharla ilgili niyetiniz konusunda sizin durumunuzu en iyi anlatan cümleyi seçiniz. Seçmiş olduğunuz cümlenin yanındaki kutuyu ( ) işaretleyiniz. Seçiminizi yapmadan önce her gruptaki cümlelerin hepsini dikkatle okuyunuz. 1. İzolasyon; Yanında biri var. Yakınında yada ilişkide olduğu biri var,telefon da olabilir. Yakınında yada ilişkide olduğu kimse yok. 2. Zamanlama; Müdahal)
Rehberlik - İNTİHAR.doc ( ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SEMİNERİ KONU : İNTİHAR Hazırlayanlar : Cennet TUNÇ 9631294 Şevket KÖSE 9631379 Volkan ERDİL 9631289 Bayram GÜRBÜZER 9631335 Samsun - Haziran 2000 Çok değerli hocalarım , sevgili arkadaşlarım , İNTİHAR Adlı seminerimize Hoş geldiniz. İntihar insanın öz benliğine bir saldırganlık ve yok etme eylemi olup, bireyin yaşamına istemli olarak son )
Rehberlik - İSTEK LİSTESİ.doc (İSTEK LİSTESİ Çocuk ya da gencin doyurulmamış ihtiyaçlarını, açığa vuramadığı duygularını, umut ve beklentilerini ortaya çıkarmak amacıyla düzenlenen sorulardan oluşmaktadır. Bu sorular daha çok düşsel durumlar içermektedir. Örneğin, İstediğiniz kadar paranız olsaydı ne yapardınız?, Her türlü imkanlarınız olsaydı hangi mesleğe girmek isterdiniz? sorulardan oluşmaktadır. İstek listesi aynı zamanda tamamlanmamış cümlelerden de oluşturulabilmektedir. İstek Listesi, ister soru cümleleri)
Rehberlik - İÇ İLETİŞİM.doc (İÇ İLETİŞİM Başarıya giden ilk ve en önemli yol kendimiz ile yapmış olduğumuz iletişimdir. Başarıya ulaşmak isteyen bir öğrenci her şeyden önce iç iletişimini doğru bir şekilde kullanmalıdır. Yapmış olduğumuz iç iletişimimizin %77si bize karşı çalışmaktadır. İç iletişiminizin kullanış şekli sizin üniversiteyi kazanmanızı, derslerinizde daha başarılı olmanızı sağlayabileceği gibi büyük bir hayal kırıklığına da uğratabilir. İç iletişimi bu kadar önemli kılan temel özellik; beynimizin çalışma şe)
Rehberlik - İÇE DÖNÜK KİŞİSEL GELİŞİM PROJELERİ .doc (Kendinizle uğraşmayın! Bazı insanlar İngilizce ya da başka bir yabancı dil öğrenmek istiyor; bazıları kilo vermek istiyor; bazıları sigarayı bırakmak. Bazıları bütün kitapları okumak istiyor; bazıları da tüm kurslara gitmek istiyor. Bu insanların bir kısmı, istekleri doğrultusunda girişimde bulunuyor; bir kısmının istekleri ise hiç girişim olmaksızın bir hayal olarak kalıyor (İstekleri girişimsiz hayal olarak kalanların durumu ayrı ve ona değinmeyeceğim). İÇE DÖNÜK KİŞİSEL GELİŞİM PROJELERİ )
Rehberlik - İÇİNİZDEKİ ASLANDAN HABERİNİZ VAR MI.doc ( İÇİNİZDEKİ ASLANDAN HABERİNİZ VAR MI? Her başarıyı başkalarının tapulu malı olarak görmek, her başarıya hep başkalarının layık olduğunu düşünmek içinizdeki aslanı bir koyun gibi yönetmektir. İnsanın ve unutmayın ki herkesin içinde bir aslan vardır. Fakat kimi o aslanı kükretmesini bilir, kimi o aslanı kükreyecek diye korkar. Kendi kendinizi yönetebilmeniz için kendiniz eminler yağdırmaya mecbursunuz. Emir vermek için güçlü; emri uygulamak içinde disiplinli olmalısınız. )
Rehberlik - İÇİNİZDEKİ SESE KULAK VERİN.doc (İÇİNİZDEKİ SESE KULAK VERİN Aklımıza gelen bütün düşünceler, bilinçli veya bilinçsiz olarak kendimize söylediğimiz her düşünce, elektriksel dürtülere çevrilir ve bunlar daha sonra zihinsel emirlere dönüşerek her an hissettiğimiz duyguları ve yaptığımız eylemleri elektriksel ve kimyasal olarak etkilemesi ve kontrol etmesi için beynimizdeki denetim merkezlerini yönetir. Nasıl ki azgın bir köpeği görmek, beyine adrenalin salgılaması için bir emir oluyor, masum bir kediyi görmek merhamet ve acıma du)
Rehberlik - ŞEKİLLER.doc (GÖRME KUSURLARI TARAMA FİŞİS OKULUNADI : BATMAN LİSESİ TEST TARİHİ :......./......../ 2000 SINIF-ŞUBE :....................................... TESTİ UYGULAYAN :.................................. SINIF MEVCUDU:....................................... UYGULAYANIN İMZASI :................................. SIRA NO ÖĞRENCİNİN ADI- SOYADICİNSİYETİGÖRME KUSURLARI DÜŞÜNCELERGÖZLÜKLÜGÖZLÜKLÜSAĞ GÖZSOL GÖZİKİ GÖZSAĞ GÖZSOL GÖZİKİ GÖZ)
Rehberlik - ŞİZOFRENİK BOZUKLUK.doc (ŞİZOFRENİK BOZUKLUK Doç.Dr.Nurgül Özpoyraz, Dr.Lut Tamam Şizofreni, genellikle genç yaşlarda başlayan, insanın kişiler arası ilişkilerden ve gerçeklerden uzaklaşarak, kendine özgü bir içe kapanım dünyasında yaşadığı; düşünce, duygu ve davranışlarda önemli bozukluklarla giden bir psikozdur. TARİHÇE: Şizofreni olarak tanımlanan bu bozukluk çağlar boyu hekimleri ve düşünürleri ilgilendirmiştir.19. yüzyılın sonlarına doğru şizofreni bilimsel açıdan incelenmeye başlanmıştır. Morel 1860 yılında, erke)
Rehberlik - Unutmamanın ilacı,düzenli tekrardır. .zip ( Unutmamanın ilacı, düzenli tekrardır. Sistemli tekrarın en önemli özelliği; öğrenme, düşünme ve hatırlama konusundaki birikim sağlayıcı etkisidir. Düzenli tekrar yapmayan bir insan, öğrenmek için harcadığı gayreti ziyan eder ve kendini zora sokar. Daha önce öğrenilmiş olan bilgiler çok az hatırlandığı için, sanki yeni bir bilgiymiş gibi yeniden öğrenilmek zorunda kalınır. Bu durum bir taraftan öğrenmek için h)
Rehberlik - DİSİPLİN KURULLARI VE DİSİPLİN AMİRLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK.zip (DİSİPLİN KURULLARI VE DİSİPLİN AMİRLERİ HAKKINDA YÖNETMELİK Bakanlar Kurulu Kararının Tarihi : 17.9.1982, No: 8/5336 Dayandığı Kanunun Tarihi : 14.7.1965, No: 657 Yayımlandığı R. Gazetenin Tarihi : 24.10.1982, No : 17848 Amaç: Madde 1 - Bu Yönetmelik, Disiplin ve Yüksek Disiplin Kurullarının kuruluş, üyelerinin görev süresi, görüşme ve karar usulü ile hangi memurlar hakkında karar verebileceklerini ve disiplin amirlerinin tayin ve tespitinde uygulana- cak esasları, bunların yetki ve sorumlulukla)
Rehberlik - DİSİPLİN YÖNETMELİĞİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİN UYACAĞI KURALLAR.zip (DİSİPLİN YÖNETMELİĞİNE GÖRE ÖĞRENCİLERİN UYACAĞI KURALLAR Madde 5 - Öğrencilerden; 1. Türkiye Cumhuriyeti Devletinin kanunlarına, toplumun ahlak kurallarına ve okul düzenine uymaları, çevreye iyi örnek olmaları, 2. Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlı kalmaları, korumaları ve kollamaları, 3. Doğru sözlü,dürüst ve çalışkan olmaları, yalan söylememeleri, 4. Çevresindeki kişilere, öğretmenlerine, okul yöneticilerine, görevlilere, arkadaşlarına karşı saygılı, hoşgörülü ve çevreye iyi örnek olmaları,)
Rehberlik - YILLIK REHBERLİK PROGRAMI.zip (ÖZEL FEZA LİSESİ 2002 - 2003 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI 10 FEN A SINIFI YILLIK REHBERLİK PROGRAMI SÜREH A F T AYAPILACAK ÇALIŞMALARAMAÇYÖNTEM VE TEKNİKLERKAYNAK, ARAÇ-GEREÇLERAYEYLÜL31- Öğrencilerin oryantasyon çalışmaları kapsamında, Okula alışmaları, öğretmenleriyle tanışma sağlanmasıSınıftaki sosyal kaynaşmayı sağlamakGörüşmeOkul Tanıtım CDsi2- Eğitsel kollara üye belirlemelerinin yapılmasıEğitsel kollara üyelerin yerleşmelerini sağlamakPlanlamaSınıf Yerleşim Taslağı3- )
Rehberlik - OĞUZ SAYGIN.zip ( ANA SAYFA OĞUZ SAYGIN KİMDİR YAZDIĞI KİTAPLAR VERDİĞİ SEMİNERLER ÇIKARDIĞI KASETLER VE CD LER RÖPORTAJ BASINDA OĞUZ SAYGIN OĞUZ SAYGININ OLDUĞU SİTELER TAVSİYE EDİLEN SİTELER İRTİBAT ZİYARETCİ DEFTERİ KİTAP ÖZETLERİ ON GÜNDE KUSURSUZ BELLEK Yazarı: Dr. Joyce BROTHERS, Edward P.F.EAGON I.BÖLÜM Gerekeni, gerektiği anda ve yerde hatırlamanız için, belleğin (hafızanın) sihirli gücü: Hiç kimse unutkan biri olmak istemez. Çoğu kez Dilimin ucunda deyimini kullanmak durumunda kalmışsınızdır. Her z)
Rehberlik - YILLIK REHBERLİK PROGRAMI.zip ( ÖZEL FEZA LİSESİ 2002 - 2003 EĞİTİM ve ÖĞRETİM YILI 11 FEN A SINIFI YILLIK REHBERLİK PROGRAMI SÜREH A F T AYAPILACAK ÇALIŞMALARAMAÇYÖNTEM VE TEKNİKLERKAYNAK, ARAÇ-GEREÇLERAYLAREYLÜL31- Öğrencilerin oryantasyon çalışmaları kapsamında, Okula alışmalarını yardımcı olma, birbiriyle ve öğretmenleriyle tanışma ve kaynaşmasının sağlanmasıSınıftaki sosyal kaynaşmayı sağlamakGörüşmeOkul Tanıtım CDsi2- Eğitsel kollara üye belirlemelerinin yapılmasıEğitsel kollara üyelerin yerleşmele)
Rehberlik - ALTI DÜŞÜNCE ŞAPKASI.zip (ALTI DÜŞÜNCE ŞAPKASI ALTI DÜŞÜNCE ŞAPKASI YÖNTEMİ NEDİR? Belli bir konuyu görüşmek, bir problemi çözmek yada bir konuda karara varmanın gerektiği toplantılarda, toplantıya katılanlar genellikle daldan dala atlamakta, herkes konuya farklı açıdan yaklaşmaktadır. Bu da çok fazla zaman kaybına ve sonuçların ortaya çıkmasında güçlüklere neden olur. Altı Düşünce Şapkası Yöntemi, düşünce ve önerilerin belirli bir düzen içinde sunulması ve sistematikleştirilmesi için kullanılan bir yöntemdir. Şapka)
Rehberlik - Selamlaşma Kavramı.zip ( EYLÜL AYI: 3.ve 4. HAFTA Selamlaşma Kavramı. Okula gelindiğinde, okuldan çıkarken, eve girince, çıkınca, biri gelince, karşılaşınca selam vermenin gerekliliği. Çeşitli vesilelerle selam örneği. EKİM AYI: 1.ve 2. HAFTA Büyüklere saygı gösterme, küçüklere sevgili olma. Anne, babanın önemini açıklama, sözlerini dinleme, kardeşleri sevme, iyilikte bulunma. 3. ve 4. HAFTA Arkadaşlarıyla iyi geçinme, arkadaş edinme. Sınıfta yeni arkadaşlarla dostluk kurma, iyi geçinmenin önemi, dostluk arkadaşlı)
Rehberlik - ANKET DİKKAT.zip ( ANKET DİKKAT! Soruları, objektif bir şekilde cevaplayınız. İsim vermeden cevaplamayı düşündüğünüz soru varsa, kağıdı isimsiz teslim ediniz. 1. Sınıfta en çok sevdiğiniz kişi kimdir? Sebebini yazınız. 2. Davranışlarından hoşlanmadığınız kişinin adını ve hareketini yazınız. 3. Sınıfınızdaki en zeki öğrenci kimdir. 4. Sınıfınızın haylazlarını sırasıyla yazınız. 5. Sınıfınızda en sakin öğrenci kimdir? 6. Sınıfınızda en terbiyeli öğrenci kimdir? 7. Sınıfınızın en terbiyeli öğrencisi kimdir? 8. Sın)
Rehberlik - ANKSİYETE BOZUKLUKLARI TANIMLAMA.zip (ANKSİYETE BOZUKLUKLARI TANIMLAMA Anksiyete; nedeni bilinmeyen, içten gelen, belirsiz, korku, kaygı, sıkıntı, kötü bir şey olacakmış endişesi ile yaşanan bir bunaltı duygusudur. Yaşamı tehdit eden ya da tehdit şeklinde algılanan bir çeşit alarm duygusudur. İçten ya da dıştan gelen tehlikeler ya da tehlike beklentilerine karşı yaşanan bir tepkidir. Çok hafif gerginlik ve tedirginlikten panik derecesine varan değişik yoğunluklarda olabilir. Anksiyetenin patolojik özellikleri yanısıra uyuma dönük iş)
Rehberlik - ANKSİYETE-KAYGI.zip (ANKSİYETE-KAYGI Kaygı,genellikle nesnesi bilinen bir duruma ya da kişiye karşı duyulan merak,tasalanma ve endişe duygusudur. İnsanın günlük davranışında en sık gözlenebilen durumlardan biridir. Herkeste değişik derecelerde kaygı vardır ve hiç kaygısı olmayan hemen hemen hiç kimse yoktur. Fakat kaygının türü ve derecesi önemlidir. Kaygı bireyin günlük yaşamının merkezi olur ve birey kaygı üzerinde odaklaşırsa, o zaman kişi yaşamını normal bir şekilde sürdüremez. Ve değişik davranış bozuklukların)
Rehberlik - SAVUNMA MEKANİZMALARI.zip (SAVUNMA MEKANİZMALARI Benlik organizmanın çevreye uyumunu sağlamak için çaba gösterir. Altbenden gelen istekler doyum ararken, üstbenin kurallarına da uymaya çalışır. Eğer üstben altbenden gelen isteklerin doyurulmasına izin vermezse ve katı kuralları beni zorlarsa ben güç duruma düşerse çözüm yolu olarak çeşitli savunma mekanizmaları kullanır. Bu savunma mekanizmaları eğer benliği kuvvetlendirici etkilerde bulunurlarsa sağlıklı, fakat benliğin işlevini engelleyici etkilerde bulunurlarsa pato)
Rehberlik - SAĞ - SOL BEYİN ÜSTÜNLÜĞÜ TESTİ.zip (SAĞ - SOL BEYİN ÜSTÜNLÜĞÜ TESTİ Beynin sağ ve sol loblarından hangisinin daha gelişmiş olduğunu, sözel veya sayısal yeteneklerin tespit edilmesini bu testi yaparak bulabiliriz. 1. Okulda iken hangi dersleri tercih ederdin? a) Sosyal dersler b) Sayısal dersler 2.Hangi spor dalını tercih edersin? a)Yalnız yapılan b)Takım halinde yapılan 3. Gördüğün rüyayı berrak canlı olarak hatırlıyor musun? a) Çoğu zaman b) Nadir veya asla 4. Konuşurken a) Çok mimik ve hareket b) Çok az mimik hareket 5. )
Rehberlik - SEMİNERLERİNDE NE ÖĞRENECEKSİNİZ?.zip ( SEMİNERLERİNDE NE ÖĞRENECEKSİNİZ? Ses çıkışını nasıl geliştirirsiniz? Gırtlak gerginliğinden ve ses perdelerinin profesyonel kullanılamamasından kaynaklanan sevimsiz ses tonlarından kurtulabilirsiniz. İnsanları 20 saniyede etkilemeyi nasıl başarabilirsiniz? Görümünüz ve vücudunuzu kullanma biçiminiz tüm sırlarınızı 20 saniye içinde ele verecektir. Sempatik ve saygın bir kişiliği nasıl geliştirebilirsiniz? Saygıyı ve sevgiyi çeken içinizden yaydığınız duygusal yapınızdır. Size yönelen her davran)
Rehberlik - SES ORGANLARINI GELİŞTİRME.zip (SES ORGANLARINI GELİŞTİRME Akciğerlerden çıkan hava gırtlaktan geçerken ses tellerinde titreşimler oluşturur, bu titreşimlerle gırtlak yapısına göre değişik şekillerde çok zayıf sesler oluşur. Bu sesler diğer ses organlarıyla yoğrulur, titreşimlerle rahatlıkla işitilebilecek kadar büyür ve kimlik kazanır. Herkesin ses organlarının yapısının farklılığı ölçüsünde farklı sesleri veya ses kimlikleri vardır. Burada önce ses organlarımızın istediğimiz sesi çıkarabilecek yeteneğe ulaşmasını sağlamalıyı)
Rehberlik - SES ÇIKIŞINI DÜZELTME.zip (SES ÇIKIŞINI DÜZELTME Güzel ve etkili konuşmada önemli bir konu sesin mükemmel çıkışıdır. Sesin mükemmel çıkışı ses çıkışı ile nefesin kullanımı arasında başarılı bir uyum oluşturulmasını gerektirir. Düzgün sesin dört temel özelliği vardır. Bunlar sesin işitilme düzeyi)yükseklik), sesin hız düzeyi, hoşa gitme/tını düzeyi, değişirlik/bükümlülük düzeyinden oluşmaktadır. Aşağıda bu özellikleri öğrenelim ve geliştirmeye çalışalım. İşitilebilme-Yükseklik Bazı insanların sesleri bir metre mesa)
Rehberlik - SEVEN ADAMLA PAPATYA.zip (SEVEN ADAMLA PAPATYA Sevgisiz insan, bir gün şans eseri bir çiçek bahçesinde bulmuş kendini, bahçedeki çiçekleri hiç düşünmeden ilerlemiş bir süre. Bir düzlüğün ortasında mola vermiş bir ara. Etrafına bakmış bir süre, hiç bir çiçek bir şey ifade etmemiş ona. Sonradan yıkılan bir ağaç görmüş ve onun yanında bir papatya. Papatya kendinden emin, o köşede yıkılan ağacın yanında çıkan rüzgara göğüs geriyormuş. Papatya o kadar güzelmiş ki...Sevgisiz insan sevgiyi tanımış. Buna şaşırmış. Alışamamış, ne)
Rehberlik - OKUL GELİŞİM SÜRECİ BASAMAKLARI .zip (İÇİNDEKİLER OKUL GELİŞİM SÜRECİ BASAMAKLARI I.BASAMAK OKUL GELİŞİMİ YÖNETİM EKİBİNİN KURULUŞU Okul Gelişimi Yönetim Ekibi (OGYE), okul toplumunu temsilen Planlı Okul Gelişiminden sorumlu bir ekiptir. Her öğretim yılı için hazırlanacak olan Okul Gelişim Plânının hazırlanması ve yürütülmesinden sorumludur. Okul Gelişim Yönetim Ekibi, okul toplumunu temsil edeceği için okul toplumunu oluşturan bütün birimlerin temsil edilebileceği üyelerden oluşur ve demokratik bir seçimle )
Rehberlik - OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİNİN KURULUŞU.zip (OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİNİN KURULUŞU Okul Gelişimi Yönetim Ekibi nin (OGYE) Kuruluş Esasları * Okul Gelişimi Yönetim Ekibi (OGYE) okul toplumunu oluşturan birimlerin bütününü temsil edecek şekilde demokratik bir seçimle kurulur. Bu seçim, bütün özellikleri ile gerçek bir seçim özelliği taşır. * Bu amaçla, düzenlenecek ön seçim ve bunu izleyen genel seçim Okul Gelişim Planı ilgili öğretim yılı başında uygulamaya konulacağı için bir önceki öğretim yılının Mart ayı içerisinde düzenlenir. (Ö)
Rehberlik - OKUL GELİŞİMİ YÖNETİM EKİBİ.zip (OKUL GELİŞİMİ YÖNETİM EKİBİ ( OGYE ) Planlı Okul gelişiminde Okul gelişim Süreci basamaklarının uygulanması esastır Okul gelişim Süreci basamakları, okulun fiziki kaynaklarını ve insan kaynaklarını geliştirerek eğitimin niteliğini ve öğrenci başarısını arttırmayı amaçlayan sistematik bir süreçtir. Bu süreç,okulda iyi bir planlama ve koordinasyonun kurulup gerçekleşmesi ve yerleşmesi ile olacaktır. 1- 1- 1- Okul gelişim süreci sonunda daha etkin bir eğitim kurumu olacaktır. 2- Gerçekleştirilecek)
Rehberlik - OKUL GELİŞİMİNDE ÖNCELİKLERİN BELİRLENMESİ.zip (OKUL GELİŞİMİNDE ÖNCELİKLERİN BELİRLENMESİ İhtiyaç Analizi sonunda belirlenen ihtiyaçların tamamının karşılanabilmesi için yeterli kaynakların bulunması oldukça zordur ve çoğu kez gelecekte yeni kaynakların yaratılması olasılığı da belirsizdir. Üstelik, çok sayıda ihtiyaç kısıtlı olanaklar için yarışma halinde olabilir. Bu durum uzun vadeli planlar hazırlamayı güçleştirir. Oysa ki, planlamacılar, hangi kaynağın, hangi çalışmaya, ne kadar ayrılacağı kararını vermek zorundadır. Ayrıca, kararları)
Rehberlik - OKULLARDA KOPYA NEDENLERİ.zip (OKULLARDA KOPYA NEDENLERİ ( Neden - Niçin Araştırması) KULLANILIŞ AMACI: Öğrencilerin kopya çekmelerine neden olan durumları belirlemek, önlenmesi için gerekli çözüm yollarını araştırmaktır. UYGULANIŞI: Okul rehberlik programı dahilinde sınıf rehber öğretmenleri tarafından, her bir anket öğrencilere verilerek, kendilerine uygun düşen maddeleri işaretlemeleri istenir. Öğrencilerin anketi samimi cevaplamaları için isimleri ankete yazdırılmaz. DEĞERLENDİRME: Öğrencilerin işaretledikleri maddeler)
Rehberlik - OKULDA BAŞARIYI YAKALAMANIN SIRLARI.zip ( OKULDA BAŞARIYI YAKALAMANIN SIRLARI! Bir süre öncesine kadar sadece birer Üniversite öğrencisi adayı olan, fakat zor bir imtihanın ardından Üniversiteli olmaya hak kazanan gençler, okuldan içeri adımlarını attıkları an daha bir çok sınavdan geçeceklerini ve üniversiteyi bitirmenin de en az kazanmak kadar zor olacağını anlamışlardır... Çiçeği burnunda üniversitelilerin kendilerini geliştirebilmeleri ve binbir güçlükle kazandıkları üniversiteyi bitirebilmeleri için neler yapmaları gerekir der)
Rehberlik - OKULDAN KAÇMA İLE İLGİLİ ANKET.zip (OKULDAN KAÇMA İLE İLGİLİ ANKET Değerli Öğrencimiz, Bu anketin okul çalışmalarınızla hiçbir ilgisi yoktur. :Bu bir sınav değildir. Amacımız sizin sorunlarınızı ve bunların nedenlerini anlamak ve bu sorunlara çözüm yolları bulmaktır. Orunlarınızı anlayabilmemiz için, anketi dikkatle ve içtenlikle cevaplayınız. Bu ankette 21 cümle yer almıştır. Bu cümlelerden hangileri sizin durumunuzu anlatıyorsa o cümlenin sonundaki ( ) işareti içine X işareti koyunuz. Sizinle ilgisiz bir yargıyı dile ge)
Rehberlik - OKULUMUZ - ÇEVREMİZ.zip (OKULUMUZ - ÇEVREMİZ (Tanıtma Anketi) KULLANILIŞ AMACI : Öğrencilerin, öğrenim yaşamında karşılaşabilecekleri zorluklarda (gerekli durumlarda) kimlerin ve nasıl yardımcı olabileceğini kavratmaktır. UYGULANIŞI : Okul Rehberlik Programı dahilinde sınıf öğretmenleri tarafından her bir anket verilerek doldurmaları istenir. Öğrenciler yönergeyi okuyarak ve öğretmenlerin önerileri doğrultusunda anketteki soruları cevaplarlar. DEĞERLENDİRME : Öğrencilerin, çevreleri, okulları, öğretmen, yönetici v)
Rehberlik - ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ORTALAMA YÜKSELTME VE SORUMLULUK SINAVLARI YÖNERGESİ.zip ( ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ORTALAMA YÜKSELTME VE SORUMLULUK SINAVLARI YÖNERGESİ MÎLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ORTALAMA YÜKSELTME VE SORUMLULUK SINAVLARI YÖNERGESİ Tebliğler Dergisi*nde Yayım Tarihi ve Sayısı : 25/0311996-2451 BİRİNCİ BOLUM Genel Hükümler Amaç Madde l- Bu Yönergenin amacı, ortalama yükseltme ve sorumluluk sınavları ile ilgili esasları ve usulleri düzenlemektir. Kapsam Madde 2- Bu Yönerge, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı orta öğretim kurumlarında yapılacak ortalama yük)
Rehberlik - MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ.zip (MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI SINIF GEÇME YÖNETMELİĞİ Resmi Gazetede Yayım Tarihi ve Sayısı : 05/09/1995-22395 Değişiklik; Resmi Gazetede Yayım Tarihi ve Sayısı : 6/09/2000 - 24162 BİRİNCİ KISIM Genel Hükümler BİRİNCİ BÖLÜM Amaç, Kapsam, Dayanak ve Tanımlar Amaç Madde 1- Bu Yönetmeliğin amacı, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı orta öğretim kurumlarında sınıf geçme ile ilgili esas ve usulleri düzenlemektir Kapsam Madde 2- Bu Yönetmelik, Millî Eğitim Bakanlığına bağlı orta öğretim k)
Rehberlik - ORTA ÖĞRETİMDE PDR.zip ( ORTA ÖĞRETİMDE PDR İnsan ihtiyaçlarının sonucu olarak rehberlik ortaya çıktı. Ancak bu ihtiyacın derecesi, önemi kişiden kişiye değişmekte. Her bireyin farkında olduğu veya olmadığı problemleri olabilir. Her birey doğuştan bu sorunları çözebilme gücüne sahiptir. Danışmana düşen görev; danışmanın problemini görebilme ve problemini çözebilme becerisine sahip olmasıdır. Bireyin birçok ihtiyacı olabilir, danışmanın görevi amacı şimdi, burada ilkesine bağlı olarak en önemli ve en acil ihtiyacın)
Rehberlik - TÜM SINIFLAR DA İLK BİR AY HEDEFLERİ.zip (TÜM SINIFLAR DA İLK BİR AY HEDEFLERİ 1- Öğrenciyi ve veliyi tanıma, (sınıf öğretmeni öğrencileri ile teneffüs ve öğle arasıda, derslerin bitimi, etütler ve aralarında, hafta sonları okulda veya öğrencilerin evinde bir araya gelerek, öğrenci tanıma anketleri yaparak, veliyle telefonla veya ulaşma imkanı olanlara bizzat giderek, eski sınıf öğretmeni, ders öğretmenleri ve sınıfın dersine giren öğretmenlerinden bilgi alarak, öğrenci ve veli tanınmaya çalışılır. 2- Temizlik adabı ( el, diş, tırnak, b)
Rehberlik - TÜRKİYEDEKİ İLKLER.zip (T Ü R K İ Y E D E K İ İ L K L E R İlk okulda cumhuriyetin ilk yıllarında çakılı bir çivimiz bile yoktu diye öğretildi bize. Ve cumhuriyetin kuruluşundan bu güne tam 75 yıl geçti. Cumhuriyet sürekli gelişim içerisinde çağı yakalamak hedefinde ilerledi. Peki bu süre içerisinde neyi, ne zaman ilk olarak gerçekleştirdik? İLK OTOMOBİL: 129 günde yapıldı. 29 ekim törenlerinde iki adet devrim adı verilen araba yetiştirilebildi. Birincisi cumhurbaşkanı Celal BAYARı almaya giderken 200 metrelik yold)
Rehberlik - TİKLER.zip (TİKLER TİK İstemli çalışan çizgili beden kaslarında istem dışı ortaya çıkan aralıklı kasılmalardır. Bu kasılmalar bir kas ve odak grubunda olabileceği gibi birkaç kas ve adale grubundan da olabilir. Tikler yer ve biçimde değiştirebilir; Ancak bir süre sonra belli bir yerde (kasta) yerleşip kalır. Hareket çoğu zaman kişi tarafında olmadan tekrarlanır. Erkek çocuklarda daha çok görülür. Genellikle 6 yaşından sonra fazla görülmeye başlar. En çok 8-12 yaşlarında rastlanır. Okul öncesinde göz )
Rehberlik - UCLA-LS.zip ( UCLA-LS Aşağıda çeşitli duygu ve düşünceleri içeren ifadeler verilmektedir. Sizden istenilen her ifade de tanımlanan duygu ve düşünceyi ne sıklıkta hissettiğinizi ve düşündüğünüzü her biri için tek bir rakamı daire içine alarak belirtmeniz. Ben bu durumu HİÇ YaşamadımBen bu durumu NADİREN YaşarımBen bu durumu BAZAN YaşarımBen bu durumu SIK SIK Yaşarım1. Kendimi çevremdeki insanlarla uyum içinde hissediyorum. 1 2 3 4 2. Arkadaşım yok. 1 2 3 4 3. Başvurabileceğim hiç kimse yok. 1 2 3 )
Rehberlik - UYUMLU ŞİRKET.zip (UYUMLU ŞİRKET Yazarı : Alvin TOFFLER Yayınevi : İlgi Yayıncılık Baskı : İstanbul / 1989 / 203 shf. Genel Değerlendirme: Kitap, öncelikle bir Amerikan şirketi olan AT&T için bir rapor olarak hazırlanmıştır. AT&T gelecekte şirketin nasıl bir politika izlemesi gerektiğini Tofflerdan istedi ve O da bir rapor hazırladı. Daha sonra rapor bu kitaba dönüştü. Kitapta, şirketlerin yaşanan şiddetli teknopolitik ve teknolojik değişimlere nasıl uyum sağlayacağı, yöneticilerin ayakta kalabilmek için yapmas)
Rehberlik - VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ.zip (VERİMLİ DERS ÇALIŞMA YÖNTEMLERİ Ana, baba ve öğretmenlerin öğrenciden genel beklentisi, onların derslerine çok çalışıp, başarılı olmaları yönündedir. Beklenti böyle olunca başarısızlığın nedeni, yeterince çalışmamak olarak görülmekte ve öğrenciden sürekli daha çok çalışması istenmektedir. Oysa gerekli olan Bilinçsizce çok çalışmak değil; verimli ders çalışma yollarını iyi bilerek ve bunlardan gereğince yararlanarak etkili çalışmaktır. Verimli ders çalışma yollarını öğrenmek isteyen öğrenci)
Rehberlik - Kuşak Çatışması.zip (Kuşak Çatışması BR BR BR BR BR BR Gençlik döneminde duygular yoğundur ve sürekli dalgalanma gösterirler. Genç sevinçle üzüntü, sevgi ile nefret arasında gidip gelir. Ruhsal tepkilerinde aşırılık, davranışlarındaki çelişki bu döneme özgü bir bocalamanın belirtisidir. Genç bir yandan içinden gelen dürtülerini dizginlemeye çabalarken öte yandan çevresi ile çatışmaya girebilir. İç dünyası ile dış dünya ara)
Rehberlik - özsaygı.doc (öğrencilerin kendilerini nasıl hissttikleri ile başarı düzeyleri arasında, özsaygı düzeyleri ile akademil başarıları arasındaki ilişkiye işaret eden bulgulara rastlanmıştır.)
Rehberlik - 16 PF (Tutum ilgi).zip ( 16 PF (Tutum ilgi) Bu bölümde sizin tutumlarınızı ve ilgilerinizi gösterecek bazı sorular vardır. Herkesin kendi görüşleri kendine ait olduğu için verilen cevaplarda doğru ve yanlış diye bir ayrım söz konusu değildir. Elde edilecek test sonuçlarının size en yararlı yolu gösterebilmesi için, soruları tam ve doğru olarak cevaplamanız gerekecektir. Teste başlamadan önce sorulacak bir sorunuz olmadığını anlamanız için, ilk önce aşağıda örnek olarak verilen dört soruyu cevaplandırınız. He)
Rehberlik - REHBERLİK YARIYIL SONU FAALİYET RAPORU.zip ( T. C. SAMSUN VALİLİĞİ ÖZEL FEZA LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ SINIF REHBERLİK YARIYIL SONU FAALİYET RAPORU SINIF: LHZ / A Raporun Ait Olduğu Dönem: I EYLÜL YAPILAN ÇALIŞMALAR: 2. HAFTA: Öğrencilerin öğretmenleriyle tanışma ve kaynaşmasının sağlanması, Öğrencilere yönelik oryantasyon hizmetlerinin başlatılması 3. HAFTA: Ders içinde, okulda ve dışarıda öğrencilerden beklenen davranışlar- Disiplin kurallarının hatırlatılması Sınıf yerleşim planı yapıldı. 4. HAFTA: Sınıf başkan ve yardımcı)
Rehberlik - TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİN GENEL AMAÇLARI.zip ( TÜRK MİLLÎ EĞİTİMİN GENEL AMAÇLARI 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununun 2nci maddesinde Türk Millî Eğitiminin Genel Amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini, 1. Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan )
Rehberlik - Rehberlik Servisi.zip ( Özel Yamanlar Lisesi Rehberlik Servisi Saygıdeğer Velilerimize bu soruları sorarken beklentimiz anne-baba olarak üzerimize düşen görevlerin ne kadar farkında olduğumuzu kendi vereceğiniz cevaplara bağlı kalarak tespit etmenize yardımcı olmaktır. Yoksa sorgulamak gibi bir maksadımız asla mevcut değildir. Saygılarımızla 1. Çocuklarınızı yeteneklerine veya cinsiyetlerine göre değerlendirip ona göre önemsediğiniz olur mu? 2. Bazı çocuklarınızın size gerek görünüş gerekse yetenek olarak benzediği)
Rehberlik - İki Tip İnsan Modeli.zip (A TİPİ B TİPİ 1. Rekabetçi, 1.Rekabeti sevmez. 2. Sosyal alanda ve mesleğinde hırslı 2.Sosyal konumundan ve mesleğinden memnun. 3. Dakik 3.Zaman konusunda rastlantısal. 4.Güçlü ve etkileyici kişilik sahibi 4.Sakin kişilik sahibi. 5.Sabırsız 5.Sabırlı 6.Aynı anda birkaç iş yapmayı sever. 6.Yavaş 7.İnsanlara ve olaylara çabuk sinirlenir. 7.Kendini her seferinde başka bir işe vermeyi sever. 8.Onaylanmayı bekler. 8.Onaylanm)
Rehberlik - ADA.zip (ADA Bir zamanlar, bütün duyguların üzerinde yaşadığı bir ada varmış: Mutluluk, Üzüntü, Bilgi ve tüm diğerleri, Aşk dahil. Bir gün, adanın batmakta olduğu, duygulara haber verilmiş. Bunun üzerine hepsi, adayı terk etmek için sandallarını hazırlamışlar. Aşk, adada en sona kalan duygu olmuş. Çünkü, mümkün olan en son ana kadar beklemek istemiş. Ada neredeyse battığı zaman, Aşk, yardım istemeye karar vermiş. Zenginlik, çok büyük bir teknenin içinde geçmekteymiş. Aşk, Zenginlik, beni de yanına alır )
Rehberlik - AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİ.zip ( AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİ Öğrenim yaşamları boyunca öğrenciler, okul seçme, seçimlik derslere veya ders dışı etkinliklerden birine yönelme konusunda kararlar vermektedirler. Bu kararlardan bazıları küçük ve önemsiz görülebilir. Ancak, her kararın, yapılan her tercihin gelecekte seçilecek mesleği adım adım belirleyici etkileri vardır. Bu nedenle öğrencilerin doğru ve isabetli karar verme becerileri geliştirmeleri büyük önem taşımaktadır. Kişinin bir konuda doğru karar verebilmesi için ön)
Rehberlik - AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİ.zip ( AKADEMİK BENLİK KAVRAMI ÖLÇEĞİ Prof. Dr. Yıldız KUZGUN Açıklama : Bu ölçek yetenek ve ilgilerinizi daha iyi tanımanıza ve bu yolla okul ve ders seçiminize yardımcı olmak amacı ile geliştirilmiştir. Ölçekte yetenek ve ilgi alanlarını yansıtan faaliyetleri ne kadar başarı ile ve ne derece sıklıkla yaptığınızı ya da o işi yapmaktan ne derece hoşlandığınızı soran sorular bulunmaktadır. Sizden istenen, bu sorulan dikkatle okuyup, her faaliyeti veya işi ne derece başarı ile yapabildiğinizi veya o iş)
Rehberlik - AKTİF ÖĞRENME.zip (AKTİF ÖĞRENME Öğrenme, bilgiyi otomatik olarak sıralı bir şekilde öğrencilerin kafasına boşaltmak değildir. Öğrenme; öğrencilerin fikri katılımı ve uygulamasını gerektirir. Kendi başına açıklama ve gösterim uzun süreli öğrenmeyi sağlamaz. Yalnızca aktif öğrenme bunu sağlayacaktır. Ne yapılırsa aktif öğrenme gerçekleşir ? Öğrenme etkin olduğunda, İşin çoğunu öğrenciler yapar. Beyinlerini kullanırlar, fikirleri dönüştürürler, problemleri çözerler ve ne öğrendiler ise uygularlar. Aktif Öğrenme hızl)
Rehberlik - ÖSS 2000 İSTATİSTİKLERİ.zip ( ÖSS 2000 İSTATİSTİKLERİ • ÖSSye girmek isteyen aday sayısı 1.479.562 • ÖSSye giren aday sayısı 1.433.717 • Sınava girmeyen aday sayısı 45.845 • Sınavı iptal edilen aday sayısı 82 • Puanı hesaplanmayan aday sayısı 7.087 • ÖSSyi kazanan aday sayısı 1.007.703 • ÖSSyi kazanamayan aday sayısı 425.932 • 120yi aşan aday sayısı 631.572 ÜNİVERSİTELERE GÖRE DAĞILIM Adaylara göre dağılım Neler değişti? • Sınav sistemi değişti • Sorular daha kolay Ama . . . • Yarışan sayısı aynı: 1.50)
Rehberlik - ALKOLE HAYIR.zip (ALKOLE HAYIR!!! ALKOLİZM;Bireyin beden ve ruh sağlığını-aile,sosyal ve iş uyumunu bozacak derecede sık ve fazla alkol alma;ve bu alkol alma isteğini durduramama ile beliren bir bozukluktur. ALKOLLÜ İÇKİ; Bileşiminde çeşitli oranda alkol bulunan ve içildiği zaman geçici bir keyif ve sarhoşluk veren , zamanla vücutta zehirleyici tesirler yapan ve bir çok insanda alışkanlık yaratan içkilere denir. ALKOLOLİK ŞAHIS;Alışılmışın dışında alkol içen, bunun sonucunda bedensel, ruhsal ,sağlığı bozulan , bu)
Rehberlik - 0 - 6 YAŞ GELİŞİM DÖNEMLERİ.zip ( 0 - 6 YAŞ GELİŞİM DÖNEMLERİ GİRİŞ Okulöncesi dönemdeki çocuklar meraklı, araştırıcı, hayal güçleri kuvvetli ve sorgulayıcıdırlar. Bu nedenle çocukların bu yöndeki gelişimlerini desteklemek amacıyla, onların araştırabilecekleri, meraklarını giderebilecekleri, neden sonuç ilişkisini görebilecekleri, çeşitli fikirler öne sürerek tahminlerde bulunabilecekleri fırsatlar verilmeli ve bu yönde eğitim ortamları hazırlanmalıdır. Bu da çocukların merak ve araştırma duygularını geliştirici ve zihinsel yet)
Rehberlik - ARA TATİLDE YAPILABİLECEK ETKİNLİKLER-BOŞ ZAMANIN DEĞERLENDİRİLMESİ.zip (ARA TATİLDE YAPILABİLECEK ETKİNLİKLER-BOŞ ZAMANIN DEĞERLENDİRİLMESİ İnsanın çalışma ve uyku zamanı dışında kalan zamana boş zaman ya da serbest zaman denmektedir. Bu zaman içirde insan bireysel ve toplumsal olanaklara göre çalışıp çalışmamayı,çalışacaksa yapacağı işi,uğraşı özgürce seçer. İsterse düşünür düşlere dalar,tasarımlar yapar,isterse eğlenir,dinlenir,koşar,oynar yürür,spor yapar. Ne yaparsa yapsın önemli olan kendince verimli olmaktır. Boş zamanın değerlendirilmesi çalışmamak )
Rehberlik - ARA ZÜMRELER.zip (ARA ZÜMRELER 1. Bir önceki zümre kararlarının incelenmesi; alınan kararların ve yapılan düzenlemeler istikametinde uygulamalara yer verilmesi, bu uygulamalar sonucunda öğrencilere bulundukları sınıf seviyesine uygun bilgi, beceri ve davranışlar kazandırılması. 2. Yapılacak yazılı sınavların tarihlerinin zamanında duyurulması ve kapsamı. 3. Diğer zümrelerle yapılan işbirliğinin ve görüş alış-verişinin değerlendirilmesi. 4. Konularla ilgili yapılan deney-gezi-gözlemin değerlendirilmesi 5. Önceki s)
Rehberlik - EĞİTİCİ KOL İÇ YÖNETMELİĞİ.zip (EĞİTİCİ KOL İÇ YÖNETMELİĞİ OKULUN ADI : İSTANBUL TİCARET ODASI İLKÖĞRETİM OKULU EĞİTİCİ KOLUN ADI: Ders Araç ve Gereçlerini Koruma Kolu AMAÇ: Okul araç gereç kolu, ilköğretim, lise ve dengi okullar Eğitici kolları yönetmeliğinde belirtilen genel amaçlar doğrultusunda, 1- Öğrencilere okulda ve hayatında iş bölümünün yararlarını göstermek, buna alıştırmak ve bu alanda gelişmelerine yardımcı olmak. 2- Okul araç gereç kolunun önemini, bütün okul öğrencilerine kavratmak KAPSAM: 3- Bu iç yönetmelik (İ)
Rehberlik - Savurganlık, Cimrilik, Cömertlik.zip (ARALIK 1.HAFTA Savurganlık, Cimrilik, Cömertlik SAVURGANLIK NEDİR? Sahip olunan maddi ve manevi imkanların gereksiz şekilde harcanmasına savurganlık denir. Buna göre bir kişinin para veya malını yerli yersiz harcaması, zamanını boşa geçirmesi savurganlıktır. İsraf da savurganlıkla aynı anlama gelir. Savurganlığın tersi ise tutumluluktur. Tutumluluğun aşırısı cimriliktir. Cimrilik, sahip olduğumuz imkanları zamanı ve yeri geldiği halde harcamayıp elde tutmaktır. Oysa sahip olduğumuz değerle)
Rehberlik - ARKADAŞLIK.zip (ARKADAŞLIK Kötü karakterli bir genç varmış. Bir gün babası ona çivilerle dolu bir torba vermiş. Arkadaşların ile tartışıp kavga ettiğin zaman her sefer bu tahta perdeye bir çivi çakdemiş. Genç, ilk günde tahta perdeye 37 çivi çakmış. Sonraki haftalarda kendi kendine kontrol etmeye çalışmış ve geçen her günde daha az çivi çakmış. Nihayet bir gün gelmiş ki hiç çivi çakmamış. Babasına gidip söylemiş. Babası onu yeniden tahta perdenin önüne götürmüş. Gence: Bugünden başlayarak tartışmayıp)
Rehberlik - Arkadaşlık ve Aile İlişkileri.zip (Arkadaşlık ve Aile İlişkileri Bu hafta yine arkadaşlık ve aile ilişkileriyle devam edeceğiz. Ama önce biraz arkadaşlarımız hakkında düşünelim. - neden arkadaşım benim için önemli? - arkadaşım nasıl bir insan? - O en çok ne yapmayı sever? - beraber ne yapamaktan en çok keyif alıyoruz? - Onun en beğendiğim yanları neler? - Onun en beğenmediğim yanları neler? - Bana nerelerde destek oluyor? - Ne zaman onun yardımına gereksinim duyuyorum? Bu gibi sorular ve elbetteki benzerleri, arkadaşınızı daha iy)
Rehberlik - ASPERGER BOZUKLUĞU.zip (ASPERGER BOZUKLUĞU 1944de Avusturyan hekim Hans Asperger tarafından otistik piskopati olarak tanımlanmıştır. Etyoloji bilinmiyor, otistik bozuklukta olan sebepler sorgulanıyor. DSM-IV tanı ölçütleri: A. Aşağıdakilerden en az ikisinin varlığı ile kendini gösteren toplumsal etkileşimde nitel bozulma: 1.toplumsal etkileşim sağlamak için yapılan el-kol hareketleri, alınan vücut konumu, takınılan yüz ifadesi, göz göze gelme gibi birçok sözel olmayan davranışta belirgin bozulmanın olması 2.yaşıt)
Rehberlik - REHBERLİK PROGRAMI.zip ( AYLARA GÖRE REHBERLİK PROGRAMI KASIM (I) KASIM1 1- Fedakarlık, hoşgörü, yardımlaşma ve uyumun bireylere kazandırdıkları konusunda öğrencilere bilgi sunma Fedakarlık, hoşgörü, yardımlaşma ve uyumun önemini kavratmak Bilgi VermeTÜM SINIFLAR3- Otobiyografi tekniğinin uygulanması ve değerlendirilmesi Öğrencilerin tanınmasıAnketYENİ KAYITLAR, HZ ve L13- Aile anketi uygulanmasıÖğrenci velileri ve velilerin çocukları hakkında bilgilerinden faydalanmakAnketTÜM SINIFLAR 4- Gözle)
Rehberlik - AĞLAMAYIN, SİNİRLENMEYİN, DİNLEYİN.zip ( AĞLAMAYIN, SİNİRLENMEYİN, DİNLEYİN Amerikada, Denizcilik Enstitüsünün yayınladığı bir dergide Frank Koch ilgi çekici bir hatırasını anlatıyor;Eğitim filosuna verilmiş olan iki savaş gemisi birkaç gündür kötü hava şartlarında manevra yapıyorlardı. Ben, en öndeki savaş gemisinde görevliydim ve hava kararırken köprüde nöbetteydim. Yer yer sis vardı ve görüş alanı dardı. Bu nedenle komutan da köprüdeydi, bütün faaliyetleri denetliyordu. Karanlık bastıktan kısa bir süre sonra köprünün gözetl)
Rehberlik - BAŞARININ OLMAYAN ROTASI.zip (BAŞARININ OLMAYAN ROTASI ULAŞ BIÇAKÇI ROTA YAYINEVİ EMİN ÖZDEMİR KARTAL / ATALAR TANITIM: Kitap, iş hayatında karşılaşılan problemleri ele almış. İlk etapta bunların ne olduğu teşhis edilmiş. İş hayatını etkileyen problem kaynakları 5 gruba ayrılmış. Daha sonra konulan teşhislere çözümler önerilmiş. Bu yapılırken teorik ve ideal tavsiyeler yerine, gerçekçi ve pratikte karşılaşılan sorunlara çözümler getirilmeye çalışılmış. Başarıya ulaşmanın tek bir reçetesinin olmadığı vurgulanarak, buna etken )
Rehberlik - EĞİTİCİ KOL İÇ YÖNETMELİĞİ.zip (EĞİTİCİ KOL İÇ YÖNETMELİĞİ OKULUN ADI : ÖZEL FEZA LİSESİ EĞİTİCİ KOLUN ADI : BASIN-YAYIN VE HABERLEŞME KOLU BİRİNCİ BÖLÜM AMAÇ: Basın-Yayın ve Haberleşme Kolu İlköğretim, Lise ve dengi okullar eğitici kollar yönetmeliğinde belirlenen genel amaçlar doğrultusunda ; Madde 1. Öğrencilere okulda ve hayatında iş bölümünün yararlarını göstermek buna alıştırmak ve bu alanda genişlemelerine yardımcı olmak. Madde 2. Eğitici kol çalışmalarında öğrencilere dayanışma ve yardımlaşma alışkanlığı kazandırma. Ma)
Rehberlik - BAZI İPUÇLARI ve TAVSİYELER.zip (BAZI İPUÇLARI ve TAVSİYELER ÖSSden Çok Önce * Düzenli ve verimli çalışın. * Mutlaka uygulayabileceğiniz bir programınız olsun. * Önce konu çalışın sonra da bol soru çözümü yapın. * Her ay en az iki deneme sınavı yapıp süre ve test ayarlaması yapın. * Günlük, haftalık ve aylık tekrar programları yapın. * Dersanede düzgün not tutun ve notları evde tekrar edin. * Anlamadığınız yerleri mutlaka öğretmeninize sorunuz. * Sınavlar yaklaştıkça çıkmış soruları yeniden çözüp, bol deneme uygulayın. ÖSSden)
Rehberlik - BAŞARI YOLUNDA 70 ALTIN KURAL.zip (BAŞARI YOLUNDA 70 ALTIN KURAL Yazar : R. Şükrü APUHAN Yayınevi : Timaş Yayınları Baskı : İstanbul / 1996 / 296 shf. ISBN : Bilim Grubu : Başarı / Mutluluk Türü : Telif Hitap Ettiği Okuyucu Kitlesi: Genel Genel Değerlendirme: Özellikle gençlerin hayatta nasıl başarılı olacağı hakkında 70 tane öğüt veren bir kitap. Bir çok çarpıcı örnekler vererek anlattığı konuları müşahhaslaştırmış, böylece kitap daha rahatlıkla ve sıkılmadan okunulabiliyor. Başarmak, insanın maddi ve manevi kuvvetl)
Rehberlik - BAŞARIDA STRATEJİK İHTİYAÇLAR.zip ( BAŞARIDA STRATEJİK İHTİYAÇLAR Kainattaki hafıza, şuur, sanat, mühendislik ve ilimle bütünleşebilenler, bunlardan aktarma yapabilirler. Her fotoğrafta güzel çıkmanın vazgeçilmez şartı kendimizden emin olmamızdır. Kendi hayatını kendi tercihleri ve istekleri doğrultusunda yaşayan herkes önemlidir. Kötü alışkanlıklar tamamen imha edilmelidir. Kökünden söküp atmadığınız her bitki yeniden yeşerecektir. Zamanı en iyi kullanmanın yolu sevdiğiniz bir işe sahip olmaktır. )
Rehberlik - BAŞARILI EKİP OLUŞTURMA.zip (BAŞARILI EKİP OLUŞTURMA Yazar: Donald H. WEISS Yayınevi: Rota Yayınları GİRİŞ Bir ekibin performansının niteliği, ekip liderliğinin niteliğine yakından bağlıdır. Yüksek performans gösteren ekipler yarım önlemlerle ortaya çıkmaz. Sizin, yönetiminizin ve ekip üyelerinin dikkate değer çabaları olmadan böyle bir ekip yaratılamaz. Ekip kuruculuğunun getirdiği en önemli değişiklik, işini yapmakta kişiyi gereksiz sıkı kontrollerden kurtarmasıdır. Ekip kuruculuğu ve ekip liderliği, liderleri ve izleyi)
Rehberlik - BAŞARILI OLMAK İÇİN.zip (BAŞARILI OLMAK İÇİN 1 - Amaç Belirleyin ( A.Baltaş - Üstün Başarı) Başarı için, öğrencinin hayattan ne beklediğini amacının ne olduğunu bilmesi gerekir. Başarılı olmanın tek ve mutlak ölçüsü iyi bir üniversiteye girmek, herkesin gıpta ettiği bir mesleğe sahip olmak değildir. İnsan, yetenekli olduğu çok değişik alanlarda, severek yapabileceği çeşitli işlerde kendini ortaya koyabilmişse, yaşamdan zevk alan biri ise, başarılı olmuş demektir. Hayatta en büyük amaç mutlu olmaktır. Her şey bunun uğrun)
Rehberlik - BAŞARILI YÖNETİCİ.zip ( BAŞARILI YÖNETİCİ * İnsana öncelik tanıyan ve ustaca insan unsurunu kullanmasını bilebilen kişidir. * Dinleme, anlama ve muhakeme edebilendir. * Mevzuuyla bütünleşip hasrı nazar edebilendir. * Sağlam bir niyet sahibidir. * Peşin hükümlü değildir. * Latif ve anlaşılabilir bir konuşma tarzına sahiptir. * Hep başarıya endekslidir, başarıyı arayıcıdır. * Yaptığı işin amacına ve gayesine vakıftır. * Ben merkezli hareketten ziyade takım ruhuna önem verir. * İç dengeyi ve ahengi temsil edeb)
Rehberlik - BAŞARILI İDARECİLİK.zip ( BAŞARILI İDARECİLİK Herhangi bir kurumda yönetici olarak çalışan bir elemanın başarılı olması ile kurum gelişir. İşi de devam eder. Aksi halde işveren veya kurum yetkilileri yönetici değiştirme mecburiyetinde kalır. Böyle bir duruma düşülmemesi için her idarecinin bilmesi ve yapması gereken bazı kurallar olmalıdır. En önemli bazı hususlar şöyle sıralayabiliriz. 1. Herkesin özelliği ayrıdır. Her eleman için kimlik kartı tutulmalı, özgeçmişi, tecrübesi, kabiliyeti, sağlık durumu v.s. tespit )
Rehberlik - BAŞARISIZ YÖNETİCİLER.zip (BAŞARISIZ YÖNETİCİLER Hazırlayan : Nazım Kaba Yazan : Servet Üsta Tanıtım : Yöneticileri başarısız kılan problemler ve bu problemlerin çözümlerini konu ediniyor. Metodu : Probleme sebebiyet veren faktörleri teker teker ele alıyor.Varsa gerçek hayattan örnekler sunuyor.Nihayetinde de çözümü dile getiriyor. İçerdiği Önemli Noktalar : Yönetici ile mahiyetinde çalışan insanlar arasındaki ilişkiyi maddeci bir tarzda olsa dahi derinlemesine incelemesi ve psikolojik ve sosyolojik etkenlere dikkat çe)
Rehberlik - BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ.zip (BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ Sevgili öğrenciler; Bu anket derslerinizdeki başarısızlık nedenlerini öğrenmek için hazırlanmıştır. Niçin çalışmıyor veya çalışamıyor, neden başarılı olamıyorsunuz? Bu soruların nedenlerinden bazıları aşağıya çıkartılmıştır. Sizin için geçerli olanları tespit ederek, bunların cevap kağıdındaki sıra numaralarının karşısındaki boşlukların içine ( X ) işareti koyarak belirtiniz. Sizce başka nedenler varsa cevap kağıdının altındaki boşluğa kısa olarak yazınız. Anket)
Rehberlik - BEBEK.zip (BEBEK Genç kadın, bebeğin güzelliği karşısında büyülenmiş gibiydi. Kıvırcık sarı saçları, iri mavi gözleri, kalkık bir burun ve küçük kırmızı dudaklarıyla bir kartpostalı andıran bebek, kadının şimdiye kadar gördüğü en cana yakın kız çocuğuydu. Onun ipek yanaklarını daya doya öpmek ve cennet kokusunu içine çekmek için eğildiğinde : Dokunma bana ... diye bir ses duydu. Beni okşamaya hakkın yok senin... Kadın korkuyla irkilip etrafına bakındı. Bebekle kendisinden başka içerde kimse yoktu. Aynı)
Rehberlik